認識幾分之一教學反思-免費閱讀
【正文】 教師要引導學生思考：題目不是要求說出每只小猴分得幾個桃，而是我們回答每只小猴分得這盤桃的幾分之幾，應該怎么辦？首先要把這盤桃看成一個整體，用畫圈的辦法表示，然后想想要把它平均分成幾份，每只小猴分得其中的幾份，應該用什么分數(shù)表示。我在使用教材時要注意創(chuàng)設好問題情境，在實際情境中讓學生逐步認識和理解分數(shù)的意義。 理解1/2的意義是本節(jié)課的重、難點。在課前，我是這樣設想的： 力求把數(shù)學課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂。在辨認和應用方面，學生也能抓住分數(shù)的意義的實質(zhì)來說明和辨認?！ 】傊?，這節(jié)課注意把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，以現(xiàn)代媒體為橋梁，使數(shù)學貼近生活，在生活中學習知識，在知識中享受生活，使課堂充滿生活氣息、生命的活力?！ ≌J識幾分之一教學反思3 本節(jié)課從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊的事例，利用現(xiàn)代媒體拉近了數(shù)學與生活的聯(lián)系?！ ∑浯危覀儾粌H要讓學生“看數(shù)學”、“聽數(shù)學”，更要“做數(shù)學”，將活動引入課堂，教師作為指導者和參與者，引導學生將活動過程上升為數(shù)學概念認識過程。本節(jié)課對于我來說就是再一次的成長，有收獲，也有不足，現(xiàn)就本節(jié)課反思如下?！ ”竟?jié)課中，我為學生提供了大量的直觀模型，除了教材的涂色部分占整個圖形的幾分之幾這樣的面積模型之外，還提供了大量的生活實例，特別是還提供了兩個量之間的關(guān)系也可以用分數(shù)來表示的生活實例。 基于上述想法，我在做教學設計時力圖體現(xiàn)以下三點： 一、讓學生更系統(tǒng)的認識分數(shù)?！ ≌J識幾分之一教學反思2 9月21日、22日我參加了我市送教下鄉(xiāng)活動，本次活動我執(zhí)教的是《認識幾分之一》一課。課中讓學生動手創(chuàng)作幾分之一，在親身經(jīng)歷中建構(gòu)幾分之一的概念?！ ≌n上我發(fā)現(xiàn)，當我布置完任務后，有的學生不知道做什么？我反思，可能是學生沒注意聽，更主要的是我的語速過快，有的孩子沒聽懂?！ ∽寣W生主動探究解決問題的方法。 二、動手實踐，訓練學習思維 讓學生動手折紙，不只是對1/4認識的簡單了解，更重要的是讓學生明白分數(shù)的含義。從整體上認識分數(shù)，對三年級學生
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