湘教版三年級下冊語文舍不得這棵樹教案三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 四、 賞析文中難句 ?。?）學(xué)習(xí)第七自然段 ?、僮屇型瑢W(xué)齊讀第七自然段 ?、谶^渡句：梧桐樹給“我”花香、歌聽、果吃、陰遮……它對我非常好，然而它要求我為它做了什么事情嗎？ ?、巯胂胛嗤涫强迷鯓悠焚|(zhì)的樹？ 板書：不求回報、默默奉獻(xiàn) ?。?）激發(fā)學(xué)生想象：就要離開了“我”想對梧桐樹些什么呢 ？ 學(xué)生自由回答 師：我們一起來說說作者的心里話吧，齊讀最后一自然段 五、 拓展升華 師：現(xiàn)在我們知道為什們舍不得這棵樹了，因?yàn)檫@是一顆鳥樹，給我們帶來音樂所以我舍不得，同學(xué)們，你還知道作者還有什么原因舍不得這棵樹呢？請用“因?yàn)椤浴眮碚f。 ?、軒煟何嗤渲徽娴臅伍_大傘，抖落樹葉嗎？ 生：不是，當(dāng)作人來寫?！ 煟和瑢W(xué)們看著流口水了嗎？讓我們一起品嘗果實(shí)的香甜，以高興的語氣讀這自然段?！ 煟嚎吹健肮酀M” 這一詞，大家腦海中會浮現(xiàn)這樣的畫面：一個瓶子灌滿了滿滿的水。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。) 三、 深入課文，探究問題 快速默讀課文3——6自然段，想想作者真的舍不得這棵樹 嗎？它到底是一棵怎樣的樹呢？找到關(guān)鍵的句子，畫上橫線。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解“我”舍不得這棵樹的原因 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟梧桐樹無私奉獻(xiàn)、不求回報的高貴品質(zhì) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，全班齊讀課題兩遍。讓我們真誠地對他們說聲“謝謝你們！” [教學(xué)理念：在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容之后，我適時地把握住時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，對課文主題進(jìn)行升華。” [教學(xué)理念：⑴在閱讀教學(xué)中多處采用情境還原法，注意及時調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引學(xué)生進(jìn)入文本情境之中，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地投入到教學(xué)活動中。②果子好吃嗎？（好吃?。笆裁醋涛叮俊保ㄏ闾鹣闾鸬模┻@么香甜的果子，大家吃得樂樂呵呵。（請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀這一段，邊聽邊展開想象。] 這是一棵普通的樹 ①你從哪里看出它很普通？師板書：普通②學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容回答?！ “鍟n題，指導(dǎo)讀課題?！ ≌?yàn)橛心愕暮亲o(hù)，我們才能幸福、快樂、茁壯地成長?！ ∥覟槭裁瓷岵坏眠@棵樹呢？文章哪幾段直接抒發(fā)了這種感情？（首尾兩段） 這兩段都抒發(fā)了作者對梧桐樹的難舍之情，在寫作上具有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)） 請同學(xué)們飽含深情地讀一讀這兩段，（男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀最后一段。但amp。并出示樹上開滿花兒的畫面，提問：你看到了什么？聞到了什么？ 你是怎么理解“淡淡的清香，灌滿了我家的小屋，染香了家里的每一個人”這句話中的“灌”和“染”的？ ?、郛?dāng)學(xué)生讀第五自然段時，讓學(xué)生模仿“香甜香甜”“樂呵呵”，說幾個ABAB、ABB式的詞?！ 、苣阏J(rèn)為“它沒有樟樹那樣高大，沒有桃樹那樣?jì)善G，也沒有銀杏樹那樣古老”這句話應(yīng)該怎樣讀？ ⑤你能模仿這段話，用“沒有amp?！ ∧阏页龅倪@些句子都在文章中的什么位置呢？（每段開頭。下面，老師就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給你們，請你們同桌之間互相合作，在朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中的關(guān)鍵詞句，了解一下這是一棵什么樣的樹?！ ≌勗挘航裉?，老師給同學(xué)們帶來了一組樹的圖片，想請同學(xué)們辨認(rèn)一下，它們各是些什么樹？ 展示一組樹的圖片（樟樹、桃樹、銀杏樹、梧桐樹。湘教版三年級下
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