我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的黑，和作者比較哪一句更好，為什么？ 生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。 生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好?！ ∩壕蘩嗽谡鞣撕Ｑ笾?，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。） 生：認(rèn)真傾聽(tīng)?！ 煟耗闶莻€(gè)善于思考的孩子呀！ 生：用萬(wàn)噸巨輪就沒(méi)有特別恐懼的感覺(jué)，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡?！ ?學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？ 生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。） 生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界?！ ?，體會(huì)作者的感情?！ 《畬?dǎo)入新課： 大海可以用那些詞來(lái)概述？ 三．新授課?！ ≡谡n文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）?！ ！ 〉谌剑赫b讀課文?！ 】偨Y(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？ 作業(yè)：習(xí)題2. 板書(shū)： 朝夕相處 清晨沉靜 我愛(ài)大海｛中午變化無(wú)窮 夜晚…恐怖 愛(ài)大海的浩瀚無(wú)際 第二課時(shí) 時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 一．回顧課文的表達(dá)方法 二．新授課?！ 。?）練習(xí)課后的十個(gè)生字 ?。?）寫(xiě)好“罩”“嶼”“墨” ，抄寫(xiě)下來(lái)。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖?、變幻無(wú)窮以及給人的感受?！ ≡陂喿x中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！ ∫?、導(dǎo)入 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的大海是什么樣的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章?！ ≡谡n文中，作者按照xxx的順序，寫(xiě)了大海的xxx、大海xxx，以及人們對(duì)于大海的xxx?！ ‘?huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句，讀一讀。想象大海的景象?！ ≌?qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從課文中學(xué)到了哪些表
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