小學二年級語文《風娃娃》教案及教學反思-預覽頁
【正文】 組合作，分塊研讀，感悟明理 1．同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事?！ ?．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？ （根據學生的回答，屏幕顯示相應自然段。） 教師范讀第二、三自然段。） 同一小組的學生分自然段讀一讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手?！ ∥?、總結： 從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。指導讀好重點句段的語氣，體會風娃娃的好心和傻氣?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，自主閱讀 多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風娃娃，由風娃娃與學生的對話中，導出課題?！ ∽R字游戲：“打扮秋天” 結合語境領讀生字。例如：有了風，風車就會轉動，風車轉動得越快，抽上來的水就越多，就有利于農作物的灌溉。” “風娃娃幫人們做好事，你想對他說什么？”讓學生根據自己的體會談談感受?！ ∨錁烦x歌謠?！ ≌n文中的風娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的插圖，你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生?！ 〗又终垖W生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂？學生提出了好多問題，“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。學生踴躍發(fā)言。不但不感謝你，反而
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