【正文】 高復習效率?！　ｎ}的選擇要準、安排時間要合理。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。　　批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評?！　〗處熞虒W民主，要有蹲下來看“學生的世界”的心態(tài)，深入到學生具體思維中去，了解心態(tài)和個性，與學生平等相處，相互尊重，在“榜樣的力量”感染下，學生們主動學習，刻苦用功，以極大的熱情，進行創(chuàng)造性的復習?！　《?、指導思想：　　本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想?！　∥?、具體措施：　　鼓勵科學探究的教學　　A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。　　在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成?！　〖訌娕c日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。　　C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。中考要考好，老師給予正確的指導是關(guān)鍵。　　第一輪復習：(時間：3月初5月初)　　這一輪復習也稱鞏固階段的復習，把學生學過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實驗(包括測量工具的使用)進行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學生要求，又能突破難點，使學生能將所學的知識融會貫通。　　加強實驗課復習。寧可教師多做習題，不讓學生做無用功。適當設(shè)計探索性，開放性及涉及社會熱點，科技前沿的題目讓他們訓練，考后及時分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時補缺補漏。在這個階段的復習中,大致要做到以下兩點:　　抓住主線，、熱、光、電四大板塊?！　±妙惐?，抓住知識的本質(zhì)　　(1)有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復習過程中可以歸類比較，著重復習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。在這一階段的復習中,我們提出以綜合模擬為主，、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力?！　〕跞聦W期物理教學計劃篇7一、指導思想：　　繼續(xù)做好九年級物理第222章新課教學工作，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應該關(guān)注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標，扎實深入、全面高效地做好“三輪大復習”工作?！　×幹锌純?yōu)秀率、及格率有明顯增長。　　四、教學措施：　　以學生為主體，多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務；與同組教師團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量?！　÷?lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。因此，在學習過程中應強化解題規(guī)范化訓練，明確方法、嚴格要求。雙基過關(guān)涵蓋學科基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。具體做法如下：　　第一輪復習（）　　以課本為主，夯實基礎(chǔ)。　　第二輪復習（）　　主要進行以專題為引導的能力提升。　　第三輪復習（）　　進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。本空間的初三物理下學期教學工作計劃是經(jīng)過老師精心編寫而成，但也可能對你不適用，有什么意見請?zhí)岢??！　娀瘜W生的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的考題，能熟練運用多種解題方法進行解答。學生雖逐步懂得了學習的重要性，但學生的自制力不是很強。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。學習時應注意以下幾個問題：　　四、教學課程和時間安排　　周次日期教學內(nèi)容課時備注　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、浮力相關(guān)的問題綜合七與運動和力相關(guān)的問題綜合八與做功、機械相關(guān)的問題　　　　　　+2　　+2　　+2　　+2　　　　　　　　初三下學期物理教學計劃篇9(一)教學目的　　?！　?二)教具　　原子和原子核的掛圖，鏈式反應的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈式反應的情況更好)?！　∫私夂四苁窃趺椿厥?，就需要從物質(zhì)結(jié)構(gòu)——原子和原子核的組成說起。那么，怎樣才能有效地獲得蘊藏在原子核里的大量核能呢?　　旁注：在原子中，原子核和核外電子之間有廣闊的空間，而在原子核中，質(zhì)子和中子則是緊密地結(jié)合在一起的?！　?觀察教材上鈾核裂變的示意圖，結(jié)合閱讀課文中的講述，了解鈾核裂變釋放出核能，轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，106(250萬)倍。然而實驗表明，鈾核分裂時，還同時放出2～3個中子，這一點的意義特別重要。這種現(xiàn)象叫做鏈式反應。原子彈爆炸時還發(fā)出極其強烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽到)?！　∽寣W生看教材上我國第一座核反應堆外貌圖(彩圖，說明：建造核反應堆，對材料、技術(shù)、安全防護設(shè)施等都有很高、很嚴的要求?！　∽寣W生看教材上一個氘(dao)核和一個氚(chuan)核結(jié)合成一個氦核的聚變反應示意圖(說明：一個氘核由一個質(zhì)子和一個中子組成，一個氚核由一個質(zhì)子和二個中子組成，它們發(fā)生聚變反應結(jié)合成由二個質(zhì)子和二個中子組成的氦核時，要放出一個中子，并釋放出核能).　　氘核和氚核聚變時放出的能量要比等量的鈾核裂變時放出的能量大幾倍.　　聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應.　　自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達攝氏1千萬度以上，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.　　前面講過，——氫彈，則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.　　人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變在人工控制下進行，而且所使用的原料來源也極為豐富，目前世界上許多國家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控熱核反應)這一非常吸引人的重大課題，并取得了進展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學家們首次做成了可控核聚變實驗，這是科學史上一件大事，還需要攻克許多技術(shù)難題，未來的任務仍然相當艱巨.)　　旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反應.　　我國自行設(shè)計的大型可控核聚變實驗裝置“中國環(huán)流一號”，“中國環(huán)流一號”后，曾經(jīng)指出：“，地球上的全部海水就會成為巨大的能源庫，但我相信總有一天會突破.”　　由以上的介紹可知，我國必將做出自己的貢獻.