五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 0247?！ ∩何已a(bǔ)充，0不能作為除數(shù)。這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說的因數(shù)不是以前乘法算式中各部分名稱中的“因數(shù)”，兩者可不能搞混哦！ 試一試:你能從中選兩個數(shù),說一說誰是誰的因數(shù)? 誰是誰的倍數(shù)? 120 師:老師在聽的時候發(fā)現(xiàn)有好幾個數(shù)都是18的因數(shù),你也發(fā)現(xiàn)了嗎?誰能把這6個數(shù)中18的因數(shù)一口氣說完? 生:18都是18的因數(shù)。 師:出示18的因數(shù)有:16。再用18除以2…… 師:用乘法和除法找都可以,你們認(rèn)為用什么方法更容易呢? 生:乘法?！ ∮梦覀冋业降姆椒?試一個?！ ∵吔涣鬟叞鍟? 因數(shù)： 個數(shù) 最小 最大 有限 1 它本身 師:剛才同學(xué)們通過自主探索和合作交流,不但掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法,而且發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn),那么一個數(shù)的倍數(shù),怎樣找呢?找一個小一點(diǎn)的,2的倍數(shù),請你們在紙上寫。(出示用集合圈表示的2的倍數(shù)) 找出3的倍數(shù):115 …… 觀察2和3的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn): 板書: 倍數(shù) ： 個數(shù) 最小 最大 無限的 它本身 無 師:找出30以內(nèi)5的倍數(shù): 生:1230 師:這一次你找到了哪幾個?為什么不加省略號呢? 課件出示:30以內(nèi)5的倍數(shù)的集合圈圖。 ?。?）48是6的倍數(shù)?！ 煟旱冢?）題有兩種不同的意見，請反對意見的同學(xué)說說理由。不能單獨(dú)說誰是倍數(shù)（或因數(shù)），也就是說：因數(shù)和倍數(shù)不能單獨(dú)存在?！ 、伲?）是4的倍數(shù) （ ）是60的因數(shù) ?。?）是5的倍數(shù) （ ）是36的因數(shù) ?、谡堃幻麑W(xué)生模仿剛才老師的要求，繼續(xù)練習(xí)。五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)（P1213例1及P15題2） 教學(xué)目標(biāo)： 從操作活動中理解因數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入新課： 課件出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)） 齊讀教材第12的注意。 (二)．我的質(zhì)疑 1．誰能舉一個算式例子，并說說誰是誰的因數(shù)？ 2．討論：03 010 0247?！ ∷?、反饋檢測 1．下面每一組數(shù)中，誰是誰得因數(shù)？ 16和2 4和24 72和8 20和5 2．下面得說法對嗎？說出理由。【五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)】
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