五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 你知道這個(gè)同學(xué)是怎樣找出18的因數(shù)的嗎?看著這個(gè)答案你能猜出一點(diǎn)嗎? 生:他是有規(guī)律,一對(duì)一對(duì)找的,哪兩個(gè)整數(shù)相乘得18,就寫上。 課件出示: 填空: 24=124=2( )=( ) ( )=( ) ( ) 24的因數(shù)有:_______________ 再試一個(gè):16的因數(shù)有（ ） 師:一個(gè)數(shù)的因數(shù),我們都是一對(duì)一對(duì)地找的,為什么16的`因數(shù)只有5個(gè)呢? 生:因?yàn)?4=16,只寫一個(gè)4就可以了。 引導(dǎo)學(xué)生抽象地概括出一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)和最大因數(shù)分別是什么，總結(jié)出一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的結(jié)論，向?qū)W生滲透從 個(gè)別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。 生：因?yàn)闆](méi)有說(shuō)明18是誰(shuí)的倍數(shù)，所以不對(duì)?！ 、巯胍幌耄瑧?yīng)該提什么要求，讓全班同學(xué)都能舉手？ 生：（ ）是1的倍數(shù)?！ 煟嚎茨隳懿荒茏x懂下面的算式？ 出示：因?yàn)?6=12 所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)； 12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。3 0247。 完成P15第2題 學(xué)生自己獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是怎么想的？ 五、課堂小結(jié)： 我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)和倍數(shù) 18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18 一個(gè)數(shù)的因數(shù)：:最小的是1，最大的是它本身。課件出示 小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺(jué)得怎樣找才不容易漏掉？ 從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過(guò)程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。 教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。請(qǐng)生任意寫一個(gè)60以內(nèi)的自然數(shù)（0除外），聽(tīng)老師說(shuō)要求，所寫的數(shù)符合要求的請(qǐng)舉手，同桌互相檢查?！ 。?）因?yàn)?6=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)?！ “鍟?2的倍數(shù):10…… 師:2的倍數(shù)也可以這樣表示。(課件出示集合圈圖) 組織交流: 通過(guò)剛才的交流,找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有辦法了嗎?有沒(méi)有方法不重復(fù)也不遺漏? 突出要點(diǎn):有序(從小往大寫),一對(duì)對(duì)找 (哪兩個(gè)整數(shù)相乘得這個(gè)數(shù)),再按從小到大的順序?qū)懗鰜?lái)。交流找因數(shù)的方法?！ ∩?除以任何數(shù)都等于0?！ ?2 5＝60 45 247?！ ∩旱冖劢M每個(gè)式子都有12這三個(gè)數(shù)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：
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