【正文】 　 體會(huì)榕樹(shù)的茂盛?！　、讀著句子，你仿佛看到了什么？　　b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子，同時(shí)體會(huì)體會(huì)自己的感受。鳥(niǎo)兒生活的情況怎樣呢?　　四、研讀寫(xiě)第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的文句　　，用“（ ）”劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥(niǎo)特別多，生活特別快樂(lè)，特別幸福。　?。?、指導(dǎo)朗讀，感受鳥(niǎo)的多。（給人想象的空間，體會(huì)大作家沉醉其間的感受）　　指導(dǎo)寫(xiě)句子，感受鳥(niǎo)的多。）　　指導(dǎo)說(shuō)句子，感受鳥(niǎo)的樂(lè)?！　　拔摇绷魬偈裁?？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹(shù)，我留戀天堂中自由、快樂(lè)、幸福生活的各種各樣的鳥(niǎo)兒，我留戀真真切切的“鳥(niǎo)的天堂”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　教學(xué)內(nèi)容：　　 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第62—63頁(yè)的例例2及第64頁(yè)“做一做”的習(xí)題，練習(xí)十七的第1—4題?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻。而鐘表可以告訴人們時(shí)間），幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)?！　、阽娒嫔嫌?個(gè)數(shù)字，按從1—12順時(shí)針?lè)较蚺帕校c(diǎn)擊順時(shí)針?lè)较颍！　≌J(rèn)識(shí)時(shí)、分　?。?）認(rèn)識(shí)“分”　　①觀(guān)察分針　　師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分?！　煟耗阌?分鐘做些什么？讓孩子們說(shuō)出自己1分鐘做的事?！　、?分針走1圈是60分，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？課件演示?！　。?）完成練習(xí)十九第3題，比較各種動(dòng)物每天睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短。（分針指著1時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）　?、?練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)?！　、?師生共同歸納認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。小朋友們，誰(shuí)最最棒，出發(fā)吧。本單元的專(zhuān)題是“月是故鄉(xiāng)明”。　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字?！　±斫庹n文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。學(xué)生自學(xué)生字新詞；學(xué)唱《我的中國(guó)心》。　　生1：“故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。今天，老師就和大家一起共同學(xué)習(xí)《梅花魂》（板書(shū)課題 梅花魂）。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)記號(hào)（生字新詞、最感興趣的句子）　　學(xué)習(xí)新詞，掃清障礙。議：想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？　　各學(xué)習(xí)小組推選代表發(fā)言交流。③外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。分別在第2節(jié)、第11節(jié)、第15節(jié)。體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情　?、賻煟和瑢W(xué)們，從課文中我們不難看到，對(duì)外公的記憶，都是作者在幼年時(shí)期的記憶了?！　煟和瑢W(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？　　生：老師，我從課外閱讀資料中了解到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！　∩豪蠋煟艺J(rèn)為，當(dāng)時(shí)身居異國(guó)的外祖父的情況就與身居異鄉(xiāng)的王維差不多?！笨墒?，當(dāng)我在一幅墨梅圖上留了個(gè)臟手印時(shí)，外祖父為什么要“訓(xùn)斥我媽”呢？　　生：從課文中我們可以看出，外祖父對(duì)那一幅幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，“家人碰也碰不得”。因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳?guó)最有名的花，她與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起?！　?duì)話(huà)朗讀4—13自然段。而當(dāng)有機(jī)會(huì)回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，他卻不能回去，他又怎能不哭呢？　　生：這一哭，哭出的是他內(nèi)的無(wú)限感傷！　　生：這一哭，體現(xiàn)的是他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情！　　師：這一哭，所表現(xiàn)的是這位身在異國(guó)的華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限愛(ài)。　?。ㄓ??愈??相當(dāng)于“越??越??”）　　她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！　　頂天立地，不肯低頭折節(jié)！　?、邳c(diǎn)撥歸納?！八麄儭笔侵刚l(shuí)？為什么把“他們”比作梅花？你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物？（文天祥、岳飛、劉胡蘭、江姐、錢(qián)學(xué)森、小英雄雨來(lái)、??）　　三哭，送“我們”上船時(shí)?！　〉谝淮嗡汀拔摇庇冒缀冀z綢包的墨梅圖——“他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”的墨梅圖?！　∥?、拓展延伸，積累知識(shí)　　朗讀《故鄉(xiāng)》（“閱讀鏈接”）《斗笠》（選學(xué)課文2）　　齊唱《我的中國(guó)心》　　課后積累三首古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》《山中送別》《浣溪沙》　　課件播放音樂(lè)《我的中國(guó)心》?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)課　　我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些？　　哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？　　對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個(gè)小建議?！　∽x累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了。）　　為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿(mǎn)希望？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）　　瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長(zhǎng)大后，建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。評(píng)一評(píng)?！w向我們的理想?！　。ㄋ模┑谒男」?jié)?！　∷摹⒊b詩(shī)歌　　讀著讀著，我不禁想唱起來(lái)，跳起來(lái)，我們就唱唱跳跳，好嗎？（出示課文，放映歌曲）五、寫(xiě)字指導(dǎo)　　唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)。　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　⊥ㄗx課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀(guān)察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理?！　煟糊R讀課題?！　煟和瑢W(xué)們讀書(shū)的神情可真專(zhuān)注！能讀準(zhǔn)古文中的字音嗎？先別夸?？?，老師先來(lái)考考你。這兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一下。聽(tīng)老師讀。我們先來(lái)看第一句（出示句子）　　師：弈秋，通國(guó)之善弈者也?？梢?jiàn)他的棋藝高超。你讀?！　煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都找到了一些小問(wèn)號(hào)，這樣吧，先前后位四個(gè)同學(xué)交流一下，看看能不能解決你的疑惑。（沒(méi)有知道的？這個(gè)詞在現(xiàn)代文中已經(jīng)不太常用，對(duì)于這樣一些詞，我們可以查閱工具書(shū)。這兩個(gè)人同時(shí)拜在名師門(mén)下學(xué)習(xí)下圍棋，為什么結(jié)果會(huì)大不相同呢？為是其智弗若與？（生交流） 《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：那是為什么？　　出示句子：使弈秋……弗若之矣　　你認(rèn)為是這個(gè)原因。原因不是智力存在差別，而是學(xué)習(xí)態(tài)度存在差別??！　?。ǔ鍪净脽羝┑谝粋€(gè)人上課專(zhuān)心致志（板書(shū)）聽(tīng)講，他這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終肯定會(huì)（板書(shū)：學(xué)有所獲）；另一個(gè)人“上課雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！　“鍟?shū)：學(xué)奕　　專(zhuān)心致志學(xué)有所成　　三心二意學(xué)無(wú)所獲教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　師：同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎？　　生：喜歡。（板書(shū)：太陽(yáng)是大家）　　師：請(qǐng)大家齊讀課題?！　煟和直緛?lái)應(yīng)該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時(shí)變成一聲彤，紅彤彤，來(lái)大家一起來(lái)讀。　　師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽(tīng)？　?。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀）　　師：同學(xué)們初讀課文就讀的這么好，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？　　師：快和你的同桌一起來(lái)交流一下吧，想一想作者都寫(xiě)了些什么？　　師：愿意和大家一起交流嗎？　?。ㄋ膫€(gè)同學(xué)分別讀了后再匯報(bào)）　　三、分析課文　　師：太陽(yáng)每天都冬升西落，每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，又是一副怎樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（一人讀）想不想看看日落時(shí)的美景？好我們一起欣賞吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)出示不同圖來(lái)加以描述）太陽(yáng)落山時(shí)的景色多美呀！能不能說(shuō)一說(shuō)你看到的落日時(shí)的景色。）太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）　　師：同桌之間也試著讀一讀，等一會(huì)我們就來(lái)個(gè)小組賽，看看哪一組讀的最好?！　煟耗撬麄兊降自诘仁裁础⑴问裁茨?？（２～３人匯報(bào)）　　師：那你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢？（２～３人匯報(bào)）　　師：太陽(yáng)只有一個(gè)，它不僅給我們帶來(lái)光明、溫暖、希望、快樂(lè)，連小朋友在睡夢(mèng)中都在等它盼它呢？（指名讀）　　師：你讀得真棒，我聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了小朋友對(duì)太陽(yáng)盼望的語(yǔ)氣，誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀？　　師：拿出你們的筆，畫(huà)出你們喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀，能背下來(lái)更好，等一會(huì)我們就來(lái)展示一下。同學(xué)們，此時(shí)你們想說(shuō)些什么？（４～５人匯報(bào)）　　師：同學(xué)們和老師此時(shí)的心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽(yáng)都是新的。因?yàn)橹挥性诤推江h(huán)境中，我們才能辛福，快樂(lè)地生活。（全班齊讀）　　第二課時(shí)　　一、自由寫(xiě)作　　師：同學(xué)們我知道此時(shí)你們還有很多話(huà)要說(shuō)，還有很多話(huà)要寫(xiě)。（４～５人匯報(bào)）　　二、總結(jié)　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)太陽(yáng)是誰(shuí)的？是你的？還是我的？　　生：是大家的?！尽颈貍洹拷虒W(xué)設(shè)計(jì)方案集合8篇】