【正文】 的夢想?該如何評價這個人物?　　從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪?！　〉诙n時　　教學目標　　，來進一步透視人物的性格。　　二、欣賞小說結構藝術　　教師學法指導　　這篇小說的構思可謂精巧，在我們學習的重點之中?！　∫c： ① 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?。亨利的《警察與贊美詩》中的結尾，就有異曲同工之妙?！　∧芰δ繕耍海?）組織學生課堂討論，訓練口頭表達能力?！　《?、聚焦重點難點：　　理解巧妙的構思，生動、細膩的心理描寫所起的作用?！　。ǘ╊}解　　作者簡介：　　莫泊桑，十九世紀法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“短篇小說大師”，與契訶夫、歐亨利被稱為“出界短篇小說三大巨匠”?！　。ㄈ┱w感知，理清思路。）　　提問：標題“項鏈”與作品內容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？　　明確：“項鏈”是小說情節(jié)結構的線索?！　〗處熞龑蕴骄浚海ń處煾鶕?jù)學生在主動性探究中的情況，靈活的從以下內容中，選擇一些重要的問題引導學生進行探究，以彌補學生在主動性探究中的不足）　　（1）課文開頭部分著力寫了女主人公的夢想與痛苦，揭示出她怎樣的心理？這樣寫有什么作用？　　明確：①揭示出瑪?shù)贍柕伦允衙烂策^人、氣質出眾，渴望過上流社會那種奢華生活，希望自己成為男人們追求的目標、女人們羨慕的對象的虛榮心理。因為請柬給她帶來上流社會風光一番的機會，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。她愁的是身上寒酸的衣服，她不愿在闊太太中間露窮酸相?！　。?）如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑系摹疤兆怼?？　　明確：作者連用四個“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁粝氲臇|西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質，同時又為丟項鏈埋下了伏筆?！　。?）如何理解“她要上前去跟佛來思節(jié)夫人說話嗎？當然，一定得去?！　〉诙n實　　一、探究性閱讀：分析評價瑪?shù)贍柕隆　W生分組討論，然后由小組代表發(fā)言。在文中主要體現(xiàn)在她在丟失了項鏈之后，她想的是如何按時還上，要守信用，不被同學當做竊賊。（鼓勵學生用發(fā)展的觀點來看問題）　　二、探究小說主題　　學生討論后自由發(fā)言?！俄楁湣方贪?篇4　　一、教學目的：　　1． 以項鏈為線索，理清小說的情節(jié)結構。　　二、教學設想：　　通過對小說情節(jié)結構及人物心理描寫的點撥研討，引導學生領略《項鏈》精巧的藝術構思，把握作品主題，提高學生閱讀、欣賞文學作品的能力。亨利，代表作《警察與贊美詩》?！　?） 小說在“項鏈”這條線索牽動下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個字概括每一個情節(jié)）　　借項鏈――丟項鏈――賠項鏈――還債務――識項鏈　　3） 品讀小說的重要情節(jié)？《項鏈》教案 篇5　　教學目標　　掌握莫泊桑的相關知識，了解小說寫作背景。　　拓展學生的思維，從小說中吸取教訓。然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢想與現(xiàn)實之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對不切實際的物質與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮　　(2)“借項鏈”部分　　“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項鏈時的不安。一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個好機會”，“在那兒可以看見所有官員”他的醉心名利、愛慕虛榮是顯而易見的　?、鄯鹑R思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來裝假項鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马楁準羌俚?，是為了使這掛至多只值五百法郎的假項鏈看起來像鉆石項鏈，又用這掛假項鏈來顯示富有、抬高身價她同樣愛慕虛榮　　師：個人的思想意識和行為都是特定社會環(huán)境下的產物當時的法國社會崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?　　(3)現(xiàn)在咱們在回到我們最初的問題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?時代的悲劇(板書)　　(4)小結：　　造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴模瑥膬纫騺碚f，她所追求的目標是剎那間的虛幻，這不切實際的目標注定了她的悲劇命運。這樣表達，讀起來瑯瑯上口?！　《?、巧學“的”字用法　　《項鏈》一課課后題第二題就是讓學生學會“的”字用法。為了鞏固，引導學生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細又長的什么?”“教室里還有又……又……的什么?”孩子們爭先恐后地舉手，快活地說著自己的答案。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。　　作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何?！　、坌≌f對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評?！　∠胂髴虾跞宋锏男愿?要體現(xiàn)小說的主題思想?！　∪宋锩\包含著的哲理思考。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》?！　“鍟骸　∈?賠　　項 鏈　　借 識　　三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌Ｕ埓蠹以谛蕾p的同時，體會一下這部分中哪個詞語反復出現(xiàn)？　　（播放《圣母頌》學生配樂朗讀）　　B、（讀完后）剛才我們已經隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环敲?，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？　　生：夢想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。課本P17,　　也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕?，看看此時的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。這是西洋小說的常用技法?，?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅強的一面。　　其實，小說中也多次暗示了這一社會風氣?！　∵@種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。從本質上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結果并不一樣，但是實質是一樣的。這是我們今天對《項鏈》這個文本的解讀。（板書：勤勞堅強、誠實守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運變奏曲）　　大家討論德十分精彩，但是由于時間的關系，只能暫告于段落?；ㄩ_剎那，潔白芬芳，轉瞬枯謝，零落成泥。　　最后，讓我們請一位同學演唱《光陰的故事》來結束這堂課?！　?，讓學生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，樹立正確的人生觀?！　〗虒W難點：　　對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。　　借項鏈丟項鏈賠項鏈識項鏈　　，哪些情節(jié)對人物命運影響最大?　　丟項鏈人物命運的轉折點?！　‖?shù)贍柕碌娜松　G項鏈前　　丟項鏈后　　外 貌　　她也是一個美麗動人的姑娘　　美麗、豐韻、嬌媚　　天生的聰明、優(yōu)美的資質、溫柔的性情　　她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。　　心理狀況　　狂亂的夢想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在名貴盤碗里的佳肴”?！　∮袝r候，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!　　原 因　　(性格)　　貪慕虛榮　　誠實、堅強　　“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個境況呢?誰知道呢?誰知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說一說如果沒有丟掉項鏈，瑪?shù)贍柕碌纳顣鞘裁礃?。她進入上流社會的最大攔路虎是她出身的階層和社會地位?！　、谕ㄟ^瑪?shù)贍柕碌恼Z言和行動來展示其內心世界，如得到請柬后，情緒的變化：懊惱地丟哭起來遲疑地提出要求郁悶不安、憂愁遲疑而焦急地、借跳、摟、親、跑。請你說一說作者是怎樣鋪墊的?　　明確：序幕寫她狂熱的夢想，為下文她參加舞會趕制新衣及借項鏈做了充分的鋪墊。丟失項鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A的，是她那愛慕虛榮的性格造成的?！　№楁準羌俚囊r托瑪?shù)贍柕碌膯渭?、誠實與守信，也暗示著上流社會的虛偽。項鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求。社會殘酷，人生殘酷!　　四、作業(yè)　　《項鏈》構思巧妙，尤其是其戛然而止的結尾給讀者留下了豐富的想象空間，請你選擇一題，展開想象，續(xù)寫(改寫)小說結局。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術和生活的真實?！　?）、對下聯(lián)：一夜風光項鏈成鎖鏈　　板書：　　丟　　賠　　借　　愛　　項鏈　　人生　　……　　識《項鏈》教案 篇9　　一、導入課文　　導語　　美國經濟學家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質消費247?！　∽髡呓榻B　　莫泊桑是19世紀下半期法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場景，刻畫了各個社會階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項鏈》就是這樣一篇描寫小資產階級的故事。　　提問：這樣一個靈魂深處具備優(yōu)秀品質的女子為什么以悲劇收場？　　明確：因為虛榮心作祟?！边@種對超越現(xiàn)實的物質與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮?！　煟鹤髡咄ㄟ^一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項鏈時的幾個心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神