【正文】 改變自己的命運(yùn)的。她的人生悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)嗎?　　明確：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。　　她不斷地感到痛苦，看望有錢的女朋友回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。她胡亂地挽著頭發(fā)， 歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板?！　∽R(shí)項(xiàng)鏈人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊?！　〗虒W(xué)方法：　　指導(dǎo)閱讀法、討論法　　教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用?！　「桨鍟?shū)： 失 賠　　夢(mèng) 堅(jiān)　　想 虛 英 強(qiáng)　　榮 項(xiàng) 鏈 雄　　葛朗臺(tái)　　杜洛阿　　于 連　　借 識(shí)　　時(shí) 代　　悲劇《項(xiàng)鏈》教案 篇7　　教學(xué)目標(biāo)：　　、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說(shuō)中有沒(méi)有這樣的語(yǔ)句？　　人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你?！　『?，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?？　　學(xué)生：時(shí)代的悲劇?！　〗處煟哼@就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)。大家可以從小說(shuō)第四部分那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會(huì)中的一些情節(jié)來(lái)體會(huì)。這就是性格的多面性。而我們中國(guó)古典小說(shuō)呢，卻擅長(zhǎng)用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫(huà)像?！　≌?qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛！　煟悍浅Ｕ_。（板書(shū)：夢(mèng)想）　　C、夢(mèng)想可不可以換成 理想？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢俊　∩?：不能?！　∩詈同?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。板?shū)：項(xiàng)鏈　　二、初讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)　　這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語(yǔ)課文中與她相識(shí)?！　√接懷芯咳宋锝o人以多種解讀的可能?！　×?、課堂小節(jié)　　五、課后作業(yè)　　寫(xiě)一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)虛榮的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際?！　∪?、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？　　丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于偶然的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過(guò)上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。　　第二課時(shí)　　要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論　　過(guò)程：　　一、人物形象探討　　關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？　　關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待？　　 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫(xiě)，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。她性格中的虛榮和享樂(lè)，也是她的悲劇命運(yùn)的根源從外因來(lái)說(shuō)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮浮華的風(fēng)氣，是造成她的悲劇命運(yùn)的重要原因，如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇就是必然的但我們，更多地要吸取她性格缺陷和目?biāo)虛幻對(duì)人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)　　四、拓展延伸——思考(作業(yè))　　“如果她沒(méi)有丟項(xiàng)鏈，今天又該是什么樣子呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?生活是多么的’奇怪，多么的變幻無(wú)常啊!一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)!”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸](méi)有丟掉項(xiàng)鏈今天她會(huì)是什么樣子呢?你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的事例嗎?同學(xué)們可以深入的想想?！　　靶奶薄ⅰ鞍l(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往　　“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕拢接懭宋锩\(yùn)與性格的關(guān)系。　　理清故事線索和情節(jié)。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》?！　“才乓徽n時(shí)。　　2． 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度?！　∪?、課文總結(jié)　　學(xué)生自由總結(jié)：讓學(xué)生從作品的藝術(shù)特色和主題等方面，用一二句話來(lái)總結(jié)全文。“面對(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒(méi)有過(guò)不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等?！　∮懻摵?，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：　　觀點(diǎn)一：“虛榮說(shuō)”　　愛(ài)慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。　?。?）如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她高興的是在朋友那里借到了精美的鉆石項(xiàng)鏈。最后硬從丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。②課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦，是為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)項(xiàng)鏈?！　∽寣W(xué)生分角色朗讀全文?！　?xiě)作背景：　　這篇作品創(chuàng)作于1884年，那時(shí)正是法國(guó)由資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡的階段?！　∑饰鲎髡邔?duì)整個(gè)事件與主要人物的認(rèn)識(shí)?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。　　四、布置作業(yè)　　建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。 ③ 戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。例如，序幕?xiě)瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處?！　?。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。小組派代表在班級(jí)發(fā)言?！　G項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！　《?、整體把握，理情節(jié)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味?！　⊙凶x人物描寫(xiě)，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗??！　∧芰δ繕?biāo)　　、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力?！　∷摹⒄n堂總結(jié)：　　情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索　　人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致　　心理描寫(xiě)：細(xì)膩，　　五、作業(yè)：　　從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫(xiě)兩三百字?！　、谖闹凶髡咴攲?xiě)瑪?shù)贍柕率晷了嵘睿?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂(lè)，　　這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？　　明確：對(duì)比，諷刺虛榮享樂(lè)思想　　（5）提問(wèn)： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥?？　　學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》　　提示閱讀　　小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境　　理清情節(jié)：　　①請(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。n ）模樣（m243。n ） 契約 （q236?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)　　教學(xué)方法：　　導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法　　教學(xué)用具：　　錄音機(jī)、多媒體?！俄?xiàng)鏈》教案《項(xiàng)鏈》教案 篇1　　教學(xué)目的：　　掌握分析小說(shuō)人物形象的方法；　　認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)思想對(duì)人們的影響?！　⌒蕾p心理描寫(xiě)藝術(shù)。ng）租賃（l236。 ）寒磣（ chen）　　C、相稱（ch232。n ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）　　導(dǎo)語(yǔ)　　三、講授新課　　作家作品　　莫泊桑：法國(guó)19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說(shuō)家，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”?！　、诳焖匍喿x3——5段，提問(wèn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢(mèng)想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？　　明確：奢華生活 愛(ài)慕虛榮 追求享樂(lè)　　③讀借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語(yǔ)：　　學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜　　（2）用項(xiàng)鏈：　　齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）　?。?）失項(xiàng)鏈：　　①找出該部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并談?wù)勂渥饔茫俊　∶鞔_作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊　?、谡?qǐng)概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w　　明確： 驚慌失措　?。?）賠項(xiàng)鏈：　　①提問(wèn)：為什么說(shuō)瑪?shù)贍柕率侵档猛榈?？　　明確：在賠項(xiàng)鏈過(guò)程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠(chéng)性格?，F(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害?！　?。　　課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)步驟　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。)　　莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。　　下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)(教師板書(shū)課題)《項(xiàng)鏈》。要求：一句話作答?！　》绞剑鹤远群托〗M討論結(jié)合?！　∪绾芜€債——辭退女仆，遷移住所。　?、?教師歸納　　瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她