《麋鹿》第一課時教學設計范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 教學設計范文（精選3篇） 《麋鹿》第一課時教學設計1 教學目標： 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。朗讀課文，感知麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷?！ 〗裉煳覀兙蛠韺W習一篇詳細介紹麋鹿的課文?！ ∪?、初步感知，隨文識字?！ ≈该x第三自然段： 指名生讀。跋涉這個詞是你是怎么理解的？ 這一段中你又了解了些什么？從文中那句話了解到的，讀給大家聽聽。教師進一步指導概括方法。而《麋鹿》一課，文章內容理解起來比較簡單，很適合孩子進行自主探究性學習。 《麋鹿》第一課時教學設計2 設計意圖： 這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視?！ 〗虒W目標： 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語?！ 〗虒W難點： 抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿，介紹麋鹿。同時教師注意引導學生收集信息的途徑和方法，使學生的終生學習著想。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護區(qū)。） 過渡：想對麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。先預測課文內容再進行驗證，能充分激發(fā)學生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學習方法?！ 。?）齊讀。同時學習有順序地介紹事物、把握住特點，最后設計小導游的環(huán)節(jié)是激發(fā)學生把剛學的知識內化成自己的語言，形成積累?！ 驹O計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力和先概括再具體敘述的寫作能力。 學會本課生字?！ 〗虒W重點：了解麋鹿的外形特點和生活習性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿?！ 《z查學生預習情況?！ ∪?、品讀3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特?！ ☆A設： ?。?）角型： A、學生說出角型獨一無二，教師相機出示句子。誰來讀一讀這句話？ ?。?）尾巴： A、學生說出，教師相機出示句子?！ 。?）一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。可鹿類不高興了。 與此同時，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產(chǎn)一仔?！ ∵^渡：剛才我們通過課文的介紹，了解了麋鹿的奇特的外形特點和它奇特的生活習性，但還有很多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你會怎樣來介紹自己恩？假如你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？如果你是飼養(yǎng)麋鹿的飼養(yǎng)員，你又會怎樣向來參觀的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。 評價 小結 六、布置作業(yè)【《麋鹿》第一課時教學設計范文（精選3篇）
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