《背影》優(yōu)秀教學設計(精選3篇)-預覽頁
【正文】 。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話?！ 〔荒芾斫獾脑~語用橫線，認為用得好的用方框。教師巡視，讓批得好的同學發(fā)言，教師小結。) 明確：我最不有忘記的是他的背影?！ 〔灰o，他們去不好! 我買幾個橘子去?！ ≌n文通過對父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。 教學目標： 1能分析《背影》中各類細節(jié)描寫的作用，再次感悟文中深厚的父子情。 教學重點：能分析文章中各種細節(jié)描寫對“父愛”和父子情的突出作用。 學生學法：討論法、誦讀法?！ 〗翌}《背影》的細節(jié)描寫 二、出示并學習《學習目標》?！ ∽饔茫簩坍嬋宋镄愿窈徒沂疚恼轮黝}有重要作用。所有的細節(jié)描寫要為文章中心服務?！ 。?）請根據(jù)課文內容填空： 他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！ 「赣H步履蹣跚，如此艱難，卻舍不得讓20歲的小伙子去買橘子，要親力親為，真讓人感動?！ 「赣H的黑布小帽、黑布大馬褂和給“我”做的紫毛大衣形成了鮮明的對比。一個剛強、慈愛的父親形象躍然紙上?！ 。?）、我北來后，他寫了一封信給我，信中說道:“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便,大約大去之期不遠矣。讓我們看到了作者的心理，很好地抒發(fā)了“我”對父親的感激、思念之情?！ ⌒〗Y：文中的這些細節(jié)描寫生動地突出了父親的慈愛，讓讀者感受到濃濃的父子情深，情感產(chǎn)生了共鳴?！ 〖氈掠^察是基礎；典型細節(jié)扣中心； 語言精練不啰嗦；巧用修辭添光彩。我讓學生分析文中各類細節(jié)描寫的作用，再次感悟“父愛”和“我”的感激思念之情，加深課文的理解；并懂得任何描寫都是為文章的中心服務的，都是為了刻畫人物形象。以《熟悉的背影》作文練筆為作業(yè)，既鞏固了課文背影的新穎立意，又讓學生通過觀察自己父母日常生活中的細微行為，感悟濃濃親情，完成了本節(jié)課的情感目標?！ ∨囵B(yǎng)學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛親情，懂得感恩。1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他將此書寄給了遠在揚州的父親?！ 《?、找感動 首先，咱們一起來到感動心靈之旅的第一站——找感動。 四、讀感動 同學們剛才一起分享了文章讓你感動的原因，那么我們的列車即將駛入第三站——讀感動。時間的長河可以帶走一切，卻帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，溫暖著我們的生命歷程。我們就會懂得，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉瞬即逝，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕，刻進日月星辰而地久天
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