《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 及條理。） 三、由扶到放，認(rèn)讀生字 媒體出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音?！ 。c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。 請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟?！薄 。c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?！ ≌?qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是，角色分配問題迎刃而解。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。） 《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材簡析： 《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對(duì)話，讓人明白了自然界一些動(dòng)物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來饒有趣味?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣?！ ≌n前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。) (二)啟發(fā)激趣 其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象?！ ≈该x第一段。你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。你知道了嗎? 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的? (三)學(xué)習(xí)四、五、六自然段 指名讀四、五、六段。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受?！ ⌒“淄寐犃诵◆~的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思? 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家? 指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了? 指導(dǎo)讀“是要下雨了。這雨下得怎么樣? 指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀) 三、總結(jié)課文?！ ∥覀冋χ釚|西呢! 李老師正忙著改作業(yè)呢! 媽媽正忙著洗衣服呢! 小白兔一邊跑一邊喊。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注意了以下幾個(gè)方面： 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讀準(zhǔn)了字音。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思。但這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中自悟、自得?！ ?duì)小學(xué)生來說，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段?！ 兑掠炅恕返膬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情?！ ∫?yàn)橐掠炅? 所
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