《貓》課堂教學課件-預覽頁
【正文】 分的詞語。 “(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格?！ 、第二件事是要它幫助我們概括段落大意?！ 、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎? (生個別練說——生自己站起來自由說) 三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺?。 大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩?！ 【毩暎河谩半m然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。 一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩?！ ∧憧矗@真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了?！ 《Ⅲw會大貓之可愛。、找這句話中的重點詞。”)老師對這一句是這樣理解的： A、我們已完成了第一步挑出句子。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情?！ ≌埻瑢W們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見后面練習紙練習二) 自主學習： 如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文?！ 坝蒙碜硬淠愕耐?，把脖子伸出來要求給你抓癢?！ “迅寮埳吓K乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。 大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡? 交流： 是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡?！ 〗涣??！ ∫弧土暸f課 請同學們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象?是從哪兩個方面來寫的?課件出示 板書： 貓的性格古怪 滿月小貓可愛 二、深入學習 貓的性格古怪： ?、菩〗M交流并填空：課件出示： ?、葟哪男┑胤娇梢钥闯鲐垺皽厝峥捎H”： 課件:出示句子:它要是高興，能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情?！ ∽杂勺x課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。 哪些詞能說明貓的古怪呢?(老實貪玩盡職) 從文中哪些地方能看出貓的老實呢? (1)學生讀句子，教師放課件(貓睡覺時的樣子) (找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問) (2)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢? 從哪又能看出貓很貪玩兒呢? (1)學生讀句子，教師放課件(貓玩耍里的樣子) (2)“任憑”可以換成哪些詞呢?誰能用“任憑說一句話? (3)想一想，都有誰，會怎么怎么呼喚它呢? 貓的盡職又表現在哪兒呢? (1)學生讀句子，教師放課件(貓捉老鼠時的樣子) (找出重點詞語：屏息凝視、非??不可) (2)“屏息凝視”是否不呼吸了呢?讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺?那貓要這樣“一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓怎么樣啊? 貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢? (1)“說老實吧，它的確()。它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”(2)仔細讀一讀，體會有什么不同?從中你感覺到什么? (3)情境創(chuàng)設：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢? 貓還有什么古怪的地方? (2)從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢? ?、谠趺床拍茏x出這種喜愛呢? ①說說你對“小梅花”的理解? ?、谧髡甙沿埖呐K腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢? ?、圩屛覀冏x出老舍先生的喜愛吧! (通過對“蹭”和“小梅花“的理解，引導學生結合已有的生活經驗，然后心有所悟?！ 、颇男┰~語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(找出生點詞語：藏起來、不要說??就是??) 讓學生邊讀書邊批注邊思考，學生勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣?！ 〉诙n時 上節(jié)課，我們領略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能用概括一下大貓的性格特點? 學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格? ?、菫槭裁从昧艘粋€“更”字?這說明了什么呢(小貓更惹人喜愛) 再讀課文，邊讀邊想： 學生匯報，交流出示重點詞句：玩雞毛、線團沒完沒了 摔跟頭再跑再跌撞疼了也不哭 課件出示：小貓玩耍里的場景?！ ∫?、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！ ∪?、以讀為主，讀中悟情。篇三：貓的教學設計 教學目標： 有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情?！ 煟哼@只貓的確很乖，很老實，它只是成天睡大覺嗎? 師：可有的時候它很貪玩??(課件：貪玩貓) 師：讀得太好了。 (課件給提示) 我們學習《貓》這篇課文，讓我們明白了作者在寫作時，采用了按總分的構段方式，在寫貓的特點時，用具體事例來突出，還采用了明貶實褒的表達方式， 《貓》教學課件5 執(zhí)教：涼城三小 溫照光 使學生了解課文各部分內容，把握課文主要
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