【正文】 個(gè)蘋果，我們交換后，各自還只是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后，我們則有兩個(gè)思想。通過(guò)此練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后再反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。　　新課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)托物言志的寫法?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　1課時(shí)。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價(jià)值?！　≌n本打開(kāi)，將導(dǎo)讀的第一句話劃下來(lái)，要懂得什么是托物言志。學(xué)生讀?！　⒂礤a生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，他關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂慮國(guó)計(jì)民生。半年時(shí)間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，找出文中用韻的字?！　×谐鲋攸c(diǎn)字詞：　　名靈斯惟馨上入鴻儒白丁素琴金經(jīng)絲竹案牘　　使動(dòng)用法：　　亂勞　　之的用法：　　無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——《》　　六、理解內(nèi)容。這樣，我們可以將全文分為三部分。水不在深，有龍則靈?！　W(xué)生仿著為下面兩部分文字寫批注。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。例證）　　孔子云：何陋之有？（引證）　　——再次證明陋室不陋，以名人自況。大家覺(jué)得哪些句子對(duì)我們理解文章主旨有幫助呢？　　品味下列句子：　　斯是陋室，惟吾德馨。　　作者借陋室表達(dá)了什么樣的情懷呢？　　本文通過(guò)寫陋室，表明自己高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的精神，對(duì)官僚士大夫階層燈紅酒綠生活的鄙棄?！　。ㄟ@是“引出事物”）　　它曾經(jīng)像海燕一樣驕傲地在海面上飛翔?！　。ㄟ@是“托物言志”）　　學(xué)生寫，找個(gè)別學(xué)生讀，作點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達(dá)，豐姿綽約的氣韻。　　通過(guò)多種形式的朗讀、借助注釋和工具書(shū)理解課文，并背誦。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。在純正的普通話語(yǔ)言環(huán)境熏陶中，學(xué)生較容易學(xué)好普通話，也更能正確、流利、有感情地朗讀課文。這里以教師點(diǎn)撥，學(xué)生練讀為主。　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)符號(hào)和批注方法來(lái)研讀課文，邊讀邊思，及時(shí)記下轉(zhuǎn)瞬即逝的心理感受和思想火花，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣?！　〔捎锚?dú)立探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學(xué)習(xí)的有效性，并共享資源與成果。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先做一個(gè)選擇題：假如有一個(gè)王公大廈，要得到它，必須說(shuō)一輩子違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；還有一間簡(jiǎn)陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。）這樣做目的，可以幫助學(xué)生更好的理解全文，把握作者的思想感情。學(xué)生自由朗讀，落實(shí)字詞：德馨、苔痕、鴻儒、案牘、西蜀指名讀。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要平緩，有些音節(jié)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。達(dá)到這一朗讀最基礎(chǔ)的層次，關(guān)鍵在于隨時(shí)正音。本文使用了大量駢句。三是相鄰的兩組駢句間要較長(zhǎng)停頓?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，疏通文意，掌握重要的文言詞句，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。　　讀是思的基礎(chǔ)，思是讀的途徑。這是文章的難點(diǎn)。通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上飽含感情地誦讀全文，體會(huì)作者身居陋室卻怡然自得的高尚志趣?！　。┍痴b比賽　　比一比，看誰(shuí)背得準(zhǔn)又快　　具體操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。為此，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，此板書(shū)融入了本文所提的幾個(gè)問(wèn)題，并體現(xiàn)了本文的寫作手法——托物言志。　?。ǘ┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)　　《陋室銘》是編排在第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛(ài)蓮說(shuō)》。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，本課：　　知識(shí)目標(biāo)：了解作者及歷史背景，掌握文言常用實(shí)詞，翻譯并背誦全文。把如何理解短文的寓意定為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)正在形成正確人生觀、價(jià)值觀的初二學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義?！　￠_(kāi)展辯論賽，掌握古為今用的學(xué)習(xí)方法，深入了解作者思想，結(jié)合時(shí)代具有積極參與現(xiàn)實(shí)的意義。　　誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味，籍此落實(shí)教學(xué)目的?！　《嗝襟w及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。唐順宗時(shí)，劉禹錫熱心于政治革新，得罪了不少當(dāng)朝權(quán)貴，失敗后被貶到和州當(dāng)刺史。僅半年，連搬三次家，劉禹錫想，此官欺人太甚了，便遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前，氣得策知縣啞口無(wú)言。蘇州人民愛(ài)戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過(guò)刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。這文體一般是用韻的?！边@個(gè)故事的導(dǎo)入，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且也使學(xué)生的情感受到了感染熏陶，為下面理解作者的情懷創(chuàng)設(shè)了良好的情境，正所謂“感人心者，莫先乎情”（白居易）?！　♂槍?duì)“銘”這種文體的語(yǔ)言句法特點(diǎn)，我除了要求學(xué)生大聲讀，讀正確，讀流利外，還特別引導(dǎo)學(xué)生從用韻和講究修辭方面去充分體會(huì)本文語(yǔ)言的節(jié)奏美和音韻美。讓學(xué)生想像畫(huà)面，重在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。（“苔痕……勞形”）　　作者居于陋室卻不失雅致地生活，并能充滿感情地描繪陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？　?。ǜ邼嵃涟?，安貧樂(lè)道的人）　　４、處在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，我們?nèi)绾慰创髡叩倪@種生活態(tài)度？（學(xué)生討論后自由發(fā)表見(jiàn)解，教師引導(dǎo)學(xué)生擇善而從）。我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)行討論探究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識(shí)在交流中生成，有智者說(shuō)過(guò)這樣一句話，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換后，各自還只是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后，我們則有兩個(gè)思想。古有禹錫，今有總理，為民鞠躬盡瘁。通過(guò)此練習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的最高境界。這一設(shè)計(jì)，在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的能力，也有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！　÷毅憽　⒂礤a　　人品高尚——刨根問(wèn)底　　托物——陋室——景色清幽　　不陋——大聲朗讀　　來(lái)人不俗——咬文嚼字　　陋室　　生活高雅——換角度想　　言志德馨：不慕榮利不求聞達(dá)安貧樂(lè)道　　以上是我的說(shuō)課稿，希望各位老師給以點(diǎn)評(píng)。文章采用托物言志的寫法，通過(guò)對(duì)陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，為避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要?！　∷摹⒄f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)　　該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂(lè)美的絕佳材料?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)方法　　同時(shí)，為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)?！　∩险n之前，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說(shuō)一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事。下面我們來(lái)看一看他的《陋室銘》吧!(板書(shū)題目)　　整體感知　　通讀課文，此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣?！　∈柰ㄎ囊?，感知課文　　深入研讀　　在理解文意的基礎(chǔ)上思考?！　　疤凵想A綠，草色入簾青?！　　罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁?！　∽髡邔懧矣泻斡靡?　　(托物言志)是指通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣?！　⌒〗Y(jié)　　作者先運(yùn)用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”。本單元注重學(xué)生人格修養(yǎng)，力求以偉人的人格魅力陶冶學(xué)生道德情操?！　∵^(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，結(jié)合活動(dòng)單進(jìn)行自主合作探究?！　《⒄f(shuō)學(xué)情　　八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文學(xué)習(xí)方法，能夠結(jié)合注釋進(jìn)行自學(xué)，應(yīng)給出自我展示、解答疑問(wèn)的機(jī)會(huì)?！　≌b讀法：無(wú)論是字音的明確、節(jié)奏的把握，還是感情的體會(huì)，都可在誦讀中有效實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，齊讀、個(gè)讀與示范讀交叉進(jìn)行，在讀中學(xué)，加深印象，達(dá)到熟讀成誦。　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　首先我會(huì)誦讀詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”及“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”并提問(wèn)“如此積極昂揚(yáng)的詩(shī)意出自哪個(gè)詩(shī)人呢？學(xué)生回答出詩(shī)人名字及相關(guān)文學(xué)常識(shí)?！　W(xué)生齊讀，并指出錯(cuò)誤，在進(jìn)行第一次正音后自由朗讀，熟悉字音?！　≡谶M(jìn)行完三輪朗讀后能夠初見(jiàn)成效，我會(huì)指出”要讀出感情，只有停頓正確是不夠的，還需要理解詞句含義“由此進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)：　?。ǘ┬〗M合作，疏通全文　　這一環(huán)節(jié)中要求學(xué)生同桌間結(jié)為一組，結(jié)合注釋，翻譯全文，并將不理解之處劃出。　　最后，學(xué)生帶著理解自由朗讀課文，讀熟讀懂全文?！　∥?、陋室銘板書(shū)設(shè)計(jì)　　陋室陋?jiǎng)⒂礤a綠、青德馨　　板書(shū)設(shè)計(jì)展示簡(jiǎn)陋居室與高尚情操之人的關(guān)系，有助于引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解其深意。　　本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文?！　。?）教學(xué)難點(diǎn)：多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦?！　〉硪环矫?，由于本班是平行班，學(xué)生成績(jī)參差不齊，最高分125分，最低分45分，且全班大部分學(xué)生成績(jī)?cè)?8至108分之間，屬于中等偏下水平，故在教學(xué)當(dāng)中盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，以符合學(xué)生情況?！　∮懻摲ǎ罕窘虒W(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面?！　≡O(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)課文，理解文章寓意。導(dǎo)入課題，并圖解“銘”這一文體。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。做到5分鐘內(nèi)至少讀3次。要求：先解釋重點(diǎn)字詞，再翻譯整句話?！　　疤凵想A綠，草色入簾青?！睂懼魅饲槿じ哐牛钣崎e，同時(shí)也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂(lè)，體現(xiàn)出作者的安貧樂(lè)道。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力?！　?wèn)：主要寫人的什么？答：品德高尚　　問(wèn)：那同學(xué)們，作者借陋室來(lái)表達(dá)自己的志向，這種寫法叫什么？答：托物言志　?。≒PT展示）托物——陋室　　言志——表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生能夠“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要引導(dǎo)學(xué)生自行歸納，在歸納過(guò)程中去領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示。學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固。讓我們有感情地齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨。）　　《陋室銘》說(shuō)課稿9　　一、教材分析　?。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)　　《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛(ài)蓮說(shuō)》。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要?！　∪?、教學(xué)方法的采用　　本課主要采用朗讀法、提問(wèn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué)，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。　?。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生給老師挑刺（教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞），歡迎學(xué)生與教師競(jìng)爭(zhēng)，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽(tīng)讀中，同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。　?。ㄎ澹W(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，我根據(jù)系統(tǒng)論”整體要素之和大于部分整體之和”的原理，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對(duì)一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師可做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)?！　熒?dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)，要求學(xué)生抓住中心句，在板書(shū)中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。水不在深，有龍則靈?！　ng名靈馨青丁經(jīng)形亭　?。ㄆ撸┚毩?xí)設(shè)計(jì)　　《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，為此我設(shè)計(jì)了以下課堂‘練習(xí)：　　按要求默寫　?、賹懗霰疚牡闹行木洹　、趯懗霰憩F(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子　?、蹖懗霰憩F(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子　　對(duì)于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？　　學(xué)習(xí)文章的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過(guò)某些物品（體）表現(xiàn)出來(lái)。因短小，一課時(shí)學(xué)習(xí)完畢。　　三、說(shuō)教法?！币虼?，學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法，學(xué)生的活動(dòng)形式主要是小組合作學(xué)習(xí)，在賞析課文內(nèi)容時(shí)，采用合作探究閱讀法，這樣有利于逐步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。生齊讀?！　。?、研讀課文，分析品味?！　≡O(shè)計(jì)意圖：為了喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們能更完整，更深入地理解作者感情。使學(xué)生通過(guò)板書(shū)對(duì)一目了　　然，且加深理解。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能