【正文】 個蘋果，我們交換后，各自還只是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們則有兩個思想。通過此練習，將知識轉(zhuǎn)化為能力。學習本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后再反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語?！　⌒抡n標要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！　W習托物言志的寫法?！　〗虒W課時：　　1課時。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價值。　　課本打開，將導讀的第一句話劃下來，要懂得什么是托物言志。學生讀。　　劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，他關心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。半年時間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。下面請同學們認真地朗讀課文，找出文中用韻的字?！　×谐鲋攸c字詞：　　名靈斯惟馨上入鴻儒白丁素琴金經(jīng)絲竹案牘　　使動用法：　　亂勞　　之的用法：　　無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——《》　　六、理解內(nèi)容。這樣，我們可以將全文分為三部分。水不在深，有龍則靈?！　W生仿著為下面兩部分文字寫批注。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。例證）　　孔子云：何陋之有？（引證）　　——再次證明陋室不陋，以名人自況。大家覺得哪些句子對我們理解文章主旨有幫助呢？　　品味下列句子：　　斯是陋室，惟吾德馨?！　∽髡呓杪冶磉_了什么樣的情懷呢？　　本文通過寫陋室，表明自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的精神，對官僚士大夫階層燈紅酒綠生活的鄙棄?！　。ㄟ@是“引出事物”）　　它曾經(jīng)像海燕一樣驕傲地在海面上飛翔?！　。ㄟ@是“托物言志”）　　學生寫，找個別學生讀，作點點評。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達，豐姿綽約的氣韻。　　通過多種形式的朗讀、借助注釋和工具書理解課文，并背誦。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中，學生較容易學好普通話，也更能正確、流利、有感情地朗讀課文。這里以教師點撥，學生練讀為主?！　≈笇W生運用圈點符號和批注方法來研讀課文，邊讀邊思，及時記下轉(zhuǎn)瞬即逝的心理感受和思想火花，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣?！　〔捎锚毩⑻骄颗c合作學習相結(jié)合的方法，讓學生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學習的有效性，并共享資源與成果。我設計的導語是：在上課之前，請同學們先做一個選擇題：假如有一個王公大廈，要得到它，必須說一輩子違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；還有一間簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。）這樣做目的，可以幫助學生更好的理解全文，把握作者的思想感情。學生自由朗讀，落實字詞：德馨、苔痕、鴻儒、案牘、西蜀指名讀。朗讀時語氣要平緩，有些音節(jié)要適當拉長。達到這一朗讀最基礎的層次，關鍵在于隨時正音。本文使用了大量駢句。三是相鄰的兩組駢句間要較長停頓。　?。ㄔO計意圖：充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生積極參與和互相學習，疏通文意，掌握重要的文言詞句，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣。　　讀是思的基礎，思是讀的途徑。這是文章的難點。通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）要求學生在理解文意的基礎上飽含感情地誦讀全文，體會作者身居陋室卻怡然自得的高尚志趣。　?。┍痴b比賽　　比一比，看誰背得準又快　　具體操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。為此，我設計了簡潔明了的板書，此板書融入了本文所提的幾個問題，并體現(xiàn)了本文的寫作手法——托物言志?！　。ǘ┱n文在本單元所處的位置及單元教學目標　　《陋室銘》是編排在第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛蓮說》。結(jié)合本單元教學目標和教材自身的特點，本課：　　知識目標：了解作者及歷史背景，掌握文言常用實詞，翻譯并背誦全文。把如何理解短文的寓意定為教學重點和難點，這對正在形成正確人生觀、價值觀的初二學生很有現(xiàn)實意義。　　開展辯論賽，掌握古為今用的學習方法，深入了解作者思想，結(jié)合時代具有積極參與現(xiàn)實的意義?！　≌b讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實教學目的?！　《嗝襟w及游戲的運用主要是起到一個激發(fā)學習興趣的作用。唐順宗時，劉禹錫熱心于政治革新，得罪了不少當朝權(quán)貴，失敗后被貶到和州當刺史。僅半年，連搬三次家，劉禹錫想，此官欺人太甚了，便遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前，氣得策知縣啞口無言。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔任過刺史的韋應物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。這文體一般是用韻的。”這個故事的導入，不但激發(fā)了學生的興趣，而且也使學生的情感受到了感染熏陶，為下面理解作者的情懷創(chuàng)設了良好的情境，正所謂“感人心者，莫先乎情”（白居易）。　　針對“銘”這種文體的語言句法特點，我除了要求學生大聲讀，讀正確，讀流利外，還特別引導學生從用韻和講究修辭方面去充分體會本文語言的節(jié)奏美和音韻美。讓學生想像畫面，重在培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力，愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉”。（“苔痕……勞形”）　　作者居于陋室卻不失雅致地生活，并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？　?。ǜ邼嵃涟叮藏殬返赖娜耍　。础⑻幵诮裉爝@個充滿競爭的商品經(jīng)濟的社會中，我們?nèi)绾慰创髡叩倪@種生活態(tài)度？（學生討論后自由發(fā)表見解，教師引導學生擇善而從）。我還鼓勵學生根據(jù)學習的需要，進行討論探究，促進學生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成，有智者說過這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，各自還只是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們則有兩個思想。古有禹錫，今有總理，為民鞠躬盡瘁。通過此練習，將知識轉(zhuǎn)化為能力。這是我們學習古人作品的最高境界。這一設計，在于訓練學生運用工具書的能力，也有利于養(yǎng)成自主學習的意識和習慣?！　÷毅憽　⒂礤a　　人品高尚——刨根問底　　托物——陋室——景色清幽　　不陋——大聲朗讀　　來人不俗——咬文嚼字　　陋室　　生活高雅——換角度想　　言志德馨：不慕榮利不求聞達安貧樂道　　以上是我的說課稿，希望各位老師給以點評。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，為避免學生學習起來枯燥乏味，因此不斷激發(fā)學習興趣及成就成為必要?！　∷?、說教學重難點　　該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料?！　∥?、說教學方法　　同時，為了達到既定教學目標，突出重點，解決難點?！　∩险n之前，請大家先來做個選擇題：A、假設有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)　　整體感知　　通讀課文，此程序的設計是要學生養(yǎng)成反復誦讀文言文的良好習慣。　　疏通文意，感知課文　　深入研讀　　在理解文意的基礎上思考。　　“苔痕上階綠，草色入簾青?！　　罢勑τ续櫲?，往來無白丁?！　∽髡邔懧矣泻斡靡?　　(托物言志)是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣?！　⌒〗Y(jié)　　作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”。本單元注重學生人格修養(yǎng)，力求以偉人的人格魅力陶冶學生道德情操。　　過程與方法：反復誦讀，結(jié)合活動單進行自主合作探究?！　《⒄f學情　　八年級的學生在學習了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文學習方法，能夠結(jié)合注釋進行自學，應給出自我展示、解答疑問的機會。　　誦讀法：無論是字音的明確、節(jié)奏的把握，還是感情的體會，都可在誦讀中有效實現(xiàn)，在教學過程中，齊讀、個讀與示范讀交叉進行，在讀中學，加深印象，達到熟讀成誦?！　∷?、說教學過程　　首先我會誦讀詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”及“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”并提問“如此積極昂揚的詩意出自哪個詩人呢？學生回答出詩人名字及相關文學常識?！　W生齊讀，并指出錯誤，在進行第一次正音后自由朗讀，熟悉字音?！　≡谶M行完三輪朗讀后能夠初見成效，我會指出”要讀出感情，只有停頓正確是不夠的，還需要理解詞句含義“由此進入下一個活動：　?。ǘ┬〗M合作，疏通全文　　這一環(huán)節(jié)中要求學生同桌間結(jié)為一組，結(jié)合注釋，翻譯全文，并將不理解之處劃出?！　∽詈?，學生帶著理解自由朗讀課文，讀熟讀懂全文?！　∥濉⒙毅懓鍟O計　　陋室陋劉禹錫綠、青德馨　　板書設計展示簡陋居室與高尚情操之人的關系，有助于引導學生把握文章內(nèi)容，理解其深意?！　”締卧闹饕虒W目標是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文?！　。?）教學難點：多形式的誦讀及當堂背誦。　　但另一方面，由于本班是平行班，學生成績參差不齊，最高分125分，最低分45分，且全班大部分學生成績在98至108分之間，屬于中等偏下水平，故在教學當中盡可能減輕學生負擔，將問題簡單化處理，以符合學生情況?！　∮懻摲ǎ罕窘虒W法的優(yōu)點在于，由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面?！　≡O計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。導入課題，并圖解“銘”這一文體。要求讀準字音，注意停頓。做到5分鐘內(nèi)至少讀3次。要求：先解釋重點字詞，再翻譯整句話?！　　疤凵想A綠，草色入簾青。”寫主人情趣高雅，生活悠閑，同時也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂，體現(xiàn)出作者的安貧樂道。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力?！　枺褐饕獙懭说氖裁矗看穑浩返赂呱小　枺耗峭瑢W們，作者借陋室來表達自己的志向，這種寫法叫什么？答：托物言志　?。≒PT展示）托物——陋室　　言志——表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣?！　。ㄔO計意圖：《語文課程標準》中要求初中學生能夠“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，所以此環(huán)節(jié)的設置主要引導學生自行歸納，在歸納過程中去領悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示。學生在經(jīng)過反復的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎上要求學生根據(jù)自己的情況即時背誦，此環(huán)節(jié)可保持學生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。讓我們有感情地齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨。）　　《陋室銘》說課稿9　　一、教材分析　　（一）課文在本單元所處的位置及單元教學目標　　《陋室銘》是編排在人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級上冊第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛蓮說》。學會運用多種閱讀方法。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學習興趣及成就感成為必要?！　∪⒔虒W方法的采用　　本課主要采用朗讀法、提問法、練習法等教學方法，此外還利用多媒體展示輔助教學，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果?！　。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學生，請學生給老師挑刺（教師故意讀錯某個詞），歡迎學生與教師競爭，這樣學生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學生要當堂背下短文的興趣與信心。　?。ㄎ澹W生翻譯為了讓學生積極參與和互相學習，我根據(jù)系統(tǒng)論”整體要素之和大于部分整體之和”的原理，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師可做適時的指導與歸納總結(jié)?！　熒釉O計板書，要求學生抓住中心句，在板書中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的。水不在深，有龍則靈?！　ng名靈馨青丁經(jīng)形亭　?。ㄆ撸┚毩曉O計　　《初中語文課程標準》提出“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，為此我設計了以下課堂‘練習：　　按要求默寫　?、賹懗霰疚牡闹行木洹　、趯懗霰憩F(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子　　③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子　　對于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？　　學習文章的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來。因短小，一課時學習完畢。　　三、說教法。”因此，學習本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法，學生的活動形式主要是小組合作學習，在賞析課文內(nèi)容時，采用合作探究閱讀法，這樣有利于逐步提高學生閱讀文言文的能力。生齊讀?！　。怠⒀凶x課文，分析品味?！　≡O計意圖：為了喚起學生的主體意識，讓他們能更完整，更深入地理解作者感情。使學生通過板書對一目了　　然，且加深理解。學習這篇文章不僅能培養(yǎng)學生的文言閱讀能