【正文】 起床了，接著她還會做哪些事情呢？　　指名說，相機出示相應的圖片和詞語。就讓我們做個有心人，一起去尋找快樂吧。所以，我們叫它“韻文”?！　⊥雷x，男女生讀，開火車讀。　　筆畫描紅。因而教學本課，我創(chuàng)設情境，把認識事物和認識詞語融為一體，調(diào)動學生多種感官，讓學生充分感受起早的樂趣。綠線內(nèi)的5個字只認不寫?！　〗虒W重點：　　學會12個生字，認識4種基本筆畫。　　教學準備：教學掛圖詞語卡片小黑板　　教學時間：兩課時　　第一課時　　課時目標：能正確認讀生字和韻文，把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。iy225。nɡzǎoshuāliǎny242。　?。M、豎、撇、捺、點、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤）　　拼音娃娃要和我們說兩句話，看誰聽得最仔細，拼音娃娃對我們說了什么？　　小朋友起得早?！　∪⒊踝x韻文　　輕輕打開語文書，把《識字2》讀兩遍，要讀準字音。開火車讀。小鳥也嘰嘰喳喳地飛來了。齊讀。齊讀?！　≌l能把這些詞語連起來讀一讀？　　自由練讀?！　⌒∨笥寻l(fā)現(xiàn)了嗎？這12個詞語連起來就像一首小詩，講的是陽陽的早晨，其實也是小朋友們的早晨，那我們就給識字2再加個題目叫《我的早晨》，讓我們打開書，一起來讀一讀“我的早晨”?！　　蹲R字2》教學設計6教學目標：　　知識目標：引導學生用多種方法識字?！　〗虒W重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。（板書課題）　　二、多種方式，強化識記?！　∪⒄J真觀察，識認字形　　四、講練結合，指導書寫?！　煼秾憽靶选?，學生練習課件出示。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受?！墩Z文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。　　教學目標　　1．認識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個生字；認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字，掌握本課的詞語?！　?．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個偏旁的寫法?！　〗虒W時間　　1課時。在龍龍的引導下學生按順序說出房間物品。　　2．同學們，你們有沒有不會讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。　　5．拼音寶寶要去休息了?？墒撬麄冋也坏郊伊恕＃　?．學生匯報。　　床：說說結構，記憶廣字旁并組詞。生再練習寫幾個。指導寫“寫”；“字”由學生自己練寫?！　　蹲R字2》教學設計8教學過程設計：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境，談話導入　　小朋友們?nèi)ミ^桂林嗎？俗話說“桂林山水甲天下”，這可一點不假！（出示插圖）孩子們，我們出發(fā)吧！　　指名說?！　∽杂删氉x韻文?！　≈该中欣首x，說說喜歡的理由?！　。ㄈ?、合作交流，自主識字　　小朋友們讀得真好，說得更棒，老師似乎真的’來到了桂林，真是“舟行碧波上，人在畫中游”呀！　　出示生字“峰”“影”“駱”“駝”?！　　坝啊泵利惖木吧癫屎绨忝利??！　。?）誰來給他找個朋友？（碧綠、碧水、碧玉等）　　（3）誰能編個字謎？（王先生、白先生一起坐在石頭上）　?。?）老師告訴大家：其實很多生字都可以用有趣的字謎說出來，在猜一猜當中記住字的樣子。　　小朋友，這堂課我們還有一個非常重要的任務，那就是學會寫這四個生字，出示生字“峰、影、駱、駝”　　先請小朋友們觀察“峰、影、駱、駝”四個字，想想，要把這四個字寫好，最主要的是要在田字格里怎樣安排位置？　　左右結構的字在書寫時應該注意什么？　?。ú渴自谧蟮?，左窄右寬；部首在右的，左寬右窄）　?。?）請小朋友觀察一下這個“峰”字，你覺得要寫好“峰”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？　?。?）師一邊講解要領，一邊范寫“峰”，學生跟著書空。）　　《識字2》教學設計9教學目標：　　1．學會本課4個生字“碧、峰、影、鼻”，能正確、流利地朗讀詞語?！　?．識記生字字形?！　?．讀板書?！　?．（1）自由讀　?。?）找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀?！　．齊讀倒影?！　．壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？　　齊讀這組詞?！　?．觀察字形，說說怎樣寫好字，記住字，看老師范寫?！　?．“桂林山水甲天下”?！　?．出示詞語　?。?）自由讀　?。?）讓學生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀這組詞）　　3．引發(fā)想象　　4．連讀第一、二行詞串。　　出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏　　還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？　　讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）　?。▽W生在復習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結構發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）　　二、學習與”身字旁”有關的生字?！　≌堃晃煌瑢W到前面來看詞語做動作，不能出聲?！　煟涸鯓佑涀　避|、鞠躬”這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？　　學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習?！　。ㄋ麄兺ㄟ^讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力?！　W生以小組為單位”開火車”認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確?！　。ㄒ龑W生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）　　《識字2》教學設計11　　１、認識１４個生字，學會寫６個生字?！　幃斎巳丝涞暮煤⒆?。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人?！　、窃僮x課文讀通句：　　選擇你最喜歡的句子多讀幾遍?！　、浅鍪救纸?jīng)鞏固生字。　　四、課文教學　　１、出示一幅畫：　　想一想圖上講了一件什么事情?！　。?、學習二、三、四句：　　同上教學。　?、颇阍趺醋霾攀菒奂夷兀俊　、亲x一讀、聽一聽誰是最愛家的。　　四、朗讀課文　　五、拓展　　念兒歌。　　培養(yǎng)仔細觀察圖畫的能力，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來?！　〗虒W難點：　　通過體會讀出韻文的感情。（多媒體演示）　　師述：這就是識字2的內(nèi)容?！　。ǔ鍪緬靾D）小芳早上起來做的事情可多啦！你最喜歡哪件事，說說為什么喜歡？你們覺得她的心情怎樣，從哪看出來？　　小組自學，初讀課文?！　W習太陽鬧鐘小鳥　?、伲▓D片）你們看，圖上畫的是什么？（出示卡片）指名讀?！　≈笇Ю首x：再聽聽，小鳥的聲音美嗎？說說給你的感覺。第一行詞語就要讀出一種美的感覺。　　學習穿衣下床起早　?、伲ǔ鍪緢D片）圖上畫的是什么？（相機出示生詞卡片）　?、谀阆矚g讀哪個詞就讀哪個。小朋友想不想也來試試？指名讀，齊讀。　　游戲規(guī)則：把自己喜歡的動物身上的詞語卡片讀正確，并用這個詞語說一至幾句話，它就跟著你回家。還有一個筆畫，老師沒聽見小朋友說。邊看邊記住橫中線、豎中線上的筆畫?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字?！　〗虒W準備　　多媒體課件　　教學流程　　一、激趣導入?！　∷?、以小組為單位，讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應注意什么?！　”荆邯汅w字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。　　看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。這一步可以分組進行，一名同學讀一部分課文，其他同學邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學解決不了，由　　小組研究討論解決，或提到全班共同討論?！　》侄卫首x，使每人都有參賽的機會。　　《識字2》教學設計14課題：2自選商場　　教學目標：　　認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字?！　〔考醋郑盒∨笥褌兪种杏幸恍┎考?，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了?！　〗處熢谔镒指裰蟹秾憽肮P”字，學生書空，然后在“我會寫”中描紅?！　　把馈钡慕谭ㄍ??！　〗虒W重點　　理解課文內(nèi)容?！　∩纸虒W采取文中識字，借助卡片識字等方式。　?。病⒔處煼蹲x課文：　　學生仔細聽?！　。?、指名讀，開火車讀?！　。病⒆寣W生在熟讀的基礎上自己感悟：　　指導學生提出幾個感到生疏的詞語，引導學生聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。　　板書設計　　識字２　　懂貌教錯　　事改愿夸　　教學后記　　對于“三字經(jīng)”的形式，學生非常感興趣，學生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認讀較難?！　。?、教師范寫：　　學生觀察?！　。丁⒔處熤攸c指導學生寫：　　洗、父