【正文】 況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會(huì)說話：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）　　d、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星。）　　學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識(shí)”“和”日”的筆順規(guī)則）。）　　⑥被評(píng)為寫得好的小朋友，拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星。　　5，詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓?！　?，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩人表演讀。）　　（低年級(jí)語文教學(xué)力求做到入情入境。）　　（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。）　　（對(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)古詩，不必逐詞，逐句地深刻理解詩句，只要求讀懂大意即可。）　　白日/依山盡，　　黃河/入海流。）　?。ㄗx讀背背，注重積累，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字?！　?．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩，體會(huì)意境?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理?！　∮F/千里目，更上/一層樓。　?。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？　　3．記住字形，你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。　　板書設(shè)計(jì)：　　第5《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。　　課外　　背誦古詩。　　2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。　　3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義?！　?朗讀課文。　　二精讀詩句，悟意明理　　1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。　　3指名讀?！　、墼娋渲斜硎緮?shù)量的詞有（千里、一層）。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置畫好再涂上顏色?！　?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。　　四作業(yè)　　1背誦古詩。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。　?。?）講解欲、登、樓的筆順。（）　　（4）再登上一層樓?！　”痴b教學(xué)重點(diǎn)：山的書寫，背誦《登鸛雀樓》　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法　　學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法　　教具：圖片、識(shí)字卡、小黑板　　學(xué)具：生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡　　導(dǎo)學(xué)步驟：　　老師　　學(xué)生　　導(dǎo)課　　授新　　讀詩　　認(rèn)字　　寫字　　談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓?！　《⒊踝x課文。　　學(xué)習(xí)一、二行。（依）　　引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解?！　W(xué)習(xí)三、四行　　詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？　　指名讀三四行。更：再?！　∷摹⒖偨Y(jié)課文?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)?！　〕鍪旧郑该x。　　講解欲、登、樓的筆順?！　∽x一讀，抄寫。（）　　要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。　　有感情地朗讀和背誦這首詩。　　【教學(xué)過程】　　一．圖片導(dǎo)入　　1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱？　　多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書：鸛鵲）　　師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。　　3．指名讀　　4．齊讀　　三．結(jié)合圖片，理解詩意　　師：你知道這首詩是誰寫的嗎？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧?！　、僭O(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀?！　、芸磮D想象，有感情地朗讀一、二兩行。欲：想要?！　。?）指名說說詩句的意思?！　。?）自由練說。板書：豎折　　3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”　　4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外?！　〉?0《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)登鸛雀樓　　教學(xué)要求　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)會(huì)本課生字。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。注意讀準(zhǔn)“登”字?！　?．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。　　教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。以不同形式反復(fù)練讀?！　∧浚罕取叭铡倍嘁粰M。右邊“米、女”上下各半?！　∫詡€(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?　　“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)　　學(xué)習(xí)第二行詩句　　除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?　　你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)　　把這氣勢(shì)通過讀表現(xiàn)出來?！　⌒〗Y(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理?！　∥濉鍟骸　〉躯X雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流?！　。胂笤娋涿枥L的畫畫，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神?！　　　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　　＃ò鍟n題）　　二、范讀課文，整體感知。）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴?！　　　?。（指圖）你們看，詩人看到了什么？　?。ǎ　。?）太陽又稱為什么？（日）　　（3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到太陽怎樣落下去？　　落日，詩中稱為“白日”?！　。?）詩人站在鸛雀樓上，看到太陽落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？　　結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。教學(xué)：欲：“要”的意思。更：再。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用?！　〉诙n時(shí)　　課前導(dǎo)語：　　　　。）　　一、指導(dǎo)釋題。這個(gè)小男就是書童，也就是詩中所說的“童子”?！　?？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰沒有看到？　　寫了三個(gè)人：，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。）　　教學(xué)：藥y224。　　，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么？　　師傅到哪里采藥去了　??？　　（1）　?。?）　?。骸爸辉诖松街校粕畈恢?。“云深”即山高云霧濃重，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙?！　〗處熤更c(diǎn)：詩人聽了童子的回答，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去，微微地點(diǎn)頭。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境?！　?有感情地朗讀和背誦這首詩。　　3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。　　4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。　　2?自由讀。　?、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境?！　??師小結(jié)?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)（共13篇）