【正文】 教學(xué)過程　　始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展廷伸　　1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。　　7?幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評?！　??分小組討論詩句中所描寫的景色?！　??電腦課件出示填空題，學(xué)生填空?！　“兹眨郎奖M，黃河／入海流。　　2?自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思?！　〗虒W(xué)準備　　多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆　　教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入　　新課，破題質(zhì)疑　　1?師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解?！　〗虒W(xué)目標　　1學(xué)會本課生字、新詞。　　詩人望著這煙霧繚繞的高山，心中會想著什么？（討論）　　想著隱者在深山采藥的情景，行蹤不定，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景?！　　！按松街小奔础斑@山中”。　　從童子的回答你們能猜到詩人問童子什么？　　。詩人是怎樣問，童子又是怎樣答的呢？　　五、理解詩句　　“言師采藥去”，可以推想到詩人問童子什么？這里的“言”就是“說”?！　∪?、學(xué)生試讀課文。隱者：舊時不愿做官而到山中或偏野居住的知識分子。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首《尋隱者不遇》?！　∮F千里目，　　更上一層樓?！　。?1）?！　∏Ю铮盒稳莺苓h很遠，并不是剛七千里?！　≈v解：鸛雀樓共有三層?！　。?）“靠著”是詩中哪一個詞？（依）　?。?）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了，完全消失了?！　?，看圖，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫了《登鸛雀樓》這首詩。（板書：登鶴雀樓）　?。蝴X（gu224。　　。　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課。朗讀、背誦課文。(想)　　只有站得高，才能看得遠!　　第12《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：　　“詩、欲、尋、者、藥、此”?！　∪⑿〗Y(jié)　　古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?　　四、延伸拓展　　我們有時候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說一說。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。(師出示板書，并解題)　　(師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?　　二、新課講授　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?　　(二)、精讀詩句，悟意明理　　學(xué)習(xí)第一行詩句　　輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?　　“日”：太陽。　　教學(xué)目標：　　學(xué)會本課的生字?！　〗虒W(xué)后記：　　資料提供者：雨諾　　第11《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！　∑摺⒊瓕懮郑ㄍ瓿烧n后練習(xí)2）　　八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)　　1．認讀生字（包括要認識的字）。　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。組詞：入口、出入、進入。）　　4指名讀：　　欲窮／千／里目，　　更上／一／層樓?！　〗處熓痉蹲x出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。　　樓入窮目更層　　登鸛雀依　　2．朗讀課文。　　二、范讀課文　　三、自學(xué)課文。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》?！　≌n前準備　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶　　教學(xué)時間　　1課時。　　2．正確、流利地朗讀課文。　　五．總結(jié)全文，拓展廷伸　　敝傅佳生有感情地背誦這首詩。　　5．在田字格中臨寫“日”?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫　　1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了?！　。?）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來指奔向更新的高度。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。　?。?）師：你覺得從鸛鵲樓上看到的太陽群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠很遠地方的景色全看在眼里）那怎么辦？　　（2）指名讀三、四兩行。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“著”的意思？（依）　　引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思?！　。?）指名讀一、二兩行。今天，我們就要學(xué)這首古詩?！　±首x和背誦課文。（）　　第9《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】　　學(xué)會本課生字、新詞?！　√咸系狞S河水向大海流去。　　學(xué)生描紅?！　牵菍痈邩菢欠跨姌牵　∫溃ㄒ?依依依山傍水）　　盡（盡頭用盡盡力窮盡）　　入（進入入門出入）　　窮（窮盡貧窮窮苦）　　教學(xué)字形。　　指名背誦課文。　　教學(xué)難點：生字書寫?！　∮懻摚涸娙说歉哂^景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？　　五、作業(yè)。　　想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。窮：窮盡?！　“恚惠喬柊ぶ荷骄従彸谅?，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去?！　〕鍪菊n文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀?！　》蹲x。這首詩的作者是唐代詩人王之渙?！　〉?，是登上的意思?！　“鍟n題?！　〗虒W(xué)重點：理解詩意?！　“鍟砍樯嬔劬π〗Y(jié)：以后有機會去鸛雀樓看一看?！　∮F千里目，　　理（想）　　更上一層樓。（）　?。?）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。　　二、教學(xué)生字詞　　1出示生字　　樓依盡人欲窮　　2引導(dǎo)用生字組詞　　樓（樓層高樓樓房鐘樓）　　依（依靠依依依山傍水）　　盡（盡頭用盡盡力窮盡）　　入（進入入門出入）　　窮（窮盡貧窮窮苦）　　3教學(xué)字形/article/　?。?）指名分析字形，說說記憶方法?！　〉?《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：　　能正確、流利地朗讀和背誦課文。　　2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來?！　?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫?！　?根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來?！　、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~（依、入、目、上、盡、流）?！　∮F／千里目，更上／一層樓?！　〔呗裕骸　〗柚獗P展開教學(xué)。　　5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的哪兩句詩是寫作者的感想的?！　《踝x古詩，整體感知　　1借助工具書，讀準生字字音?！　〔呗裕骸　〗柚n件展開教學(xué)?！　∮F千里目，　?。ㄏ耄　「弦粚訕?。　　3有感情地朗讀和背誦這首詩。　?、蹖W(xué)生書空生字，強化字的筆順。　?。ǘW(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。　　第二課時　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課?！　?．學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學(xué)生讀的積極性?！　?．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味?！　?．結(jié)合掛圖，體會意境?！　?．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！　?．學(xué)生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　?．朗讀課文。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。　　第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色?！　。?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會千古名句蘊含的深刻道理：登高才能望遠，要望遠就得登高的的道理。通過聽，讀，評，領(lǐng)會如何讀出古詩的節(jié)奏和韻味。）　　（采用”引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗臨寫—對比欣