【正文】 　?。?）指名讀一、二兩行。　?。?）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　侨敫F目更層　　登鸛雀依　　2．朗讀課文?！　樱和饷媸恰笆诸^，里面是“云”字。(師出示板書(shū)，并解題)　　(師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?　　二、新課講授　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?　　(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理　　學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句　　輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?　　“日”：太陽(yáng)。朗讀、背誦課文。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)?！　∏Ю铮盒稳莺苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子?！按松街小奔础斑@山中”?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆　　教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入　　新課，破題質(zhì)疑　　1?師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解?！　??分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。教學(xué)過(guò)程　　始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。　　4?電腦課件出示填空題，學(xué)生填空?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！　耐拥幕卮鹉銈兡懿碌皆?shī)人問(wèn)童子什么？　　。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》中的第二首《尋隱者不遇》?！　≈v解：鸛雀樓共有三層。（板書(shū)：登鶴雀樓）　?。蝴X（gu224。(想)　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!　　第12《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　“詩(shī)、欲、尋、者、藥、此”。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的生字。組詞：入口、出入、進(jìn)入?！　《?、范讀課文　　三、自學(xué)課文?！　∥澹偨Y(jié)全文，拓展廷伸　　敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。今天，我們就要學(xué)這首古詩(shī)?！　W(xué)生描紅?！　∮懻摚涸?shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？　　五、作業(yè)?！　〕鍪菊n文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀?！　“鍟?shū)課題。（）　　（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。　　8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)?！　〔呗裕骸　〗柚獗P(pán)展開(kāi)教學(xué)?！　∮F千里目，　?。ㄏ耄　「弦粚訕??！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。　　2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！　〉谝?、二句，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。）　?。ńo學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！　、菡宫F(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。（播放錄音朗誦）。一，二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！　∽杂勺x?！　』脽粽故緦W(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)?！　∽杂衫首x古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思?！　?在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神?！　、僭?shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課程規(guī)范的精神。（板書(shū)：欲窮、上）　　加上動(dòng)作讀，讀出自己的感受。　　過(guò)渡：同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》　?。ò鍟?shū)課題）?！　、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀→加大難度，去掉拼音讀。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）　　四，朗讀成誦，演一演，背一背　　1，同學(xué)們，請(qǐng)看書(shū)上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿(mǎn)天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象?。　∵^(guò)渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。讀畫(huà)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩(shī)句。背誦課文?！　“兹?依山/盡，黃河/入海/流。　　④學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)。　　2自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。　?、谠?shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。　　學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。抽生說(shuō)　　齊讀課題整體感悟　　畫(huà)出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀　　生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字　　同桌互認(rèn)給卡片排隊(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字生用△畫(huà)出來(lái)　　生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫(huà)口頭組詞、說(shuō)話(huà)生討論寫(xiě)法　　第8《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方?！　《?、教學(xué)生字詞?！　≡诶斫夤旁?shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？　?、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！　?．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、談話(huà)提示課題　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河?！　?．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行?！　?．練習(xí)背誦?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?　　請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?　　多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?　　是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?　　(齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?　　這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?　　(五)、朗讀指導(dǎo)　　老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?　　讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?　　指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀?！　。空l(shuí)來(lái)背背?！　。?）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景象?！　　　≈更c(diǎn)：詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理?！　∷?、了解大意。？　　學(xué)生自由回答?！　??啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義?！　??出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)?！　??啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩?！　??師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？　　（三）精讀詩(shī)句，悟意明理　　1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音?！　??！　??！　　　〉躯X雀樓　　白日依山盡，　　黃河入海流。太陽(yáng)靠著山漸漸落下去?！　　Ｎ覀円鄬W(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊?！　?．完成課后練習(xí)3。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓?！　е鴮W(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”?！　相機(jī)板書(shū)：景（看）]　　學(xué)習(xí)三、四兩行?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　學(xué)會(huì)本課生字。　　引導(dǎo)用生字組詞。　　指名說(shuō)詩(shī)句的意思?！　⊥队俺鍪菊n文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文?！　〕醪嚼斫庠?shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理?！　?指名背誦課文?！　?分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色?！　?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。　　2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神?！　?．教師范讀，播放配樂(lè)朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，