《火車的故事》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 火車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車?！ 。?）教師展示： A、請火車娃娃上來做自我介紹。 ?。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲） 四、學(xué)習(xí)第四自然段 到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎？ 科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。 A、學(xué)生自由讀?！ 「咴隙纠钡年柟獬３⑷藭竦妹撈??！ ∏嗖罔F路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去?！ 。?、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。 二、初讀課文，識記生字 ?。?、借助拼音讀課文?！ 。?、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事?！ 。?、讀第３自然段。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的?！ 、爬斫狻跋Πl(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到?！ 、戎笇?dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”?！ ∪鴮懼笇?dǎo) ?。薄⒂^察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看？ ２、重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。會寫“名、發(fā)”等6個字?！ 窘虒W(xué)重難點】 正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認寫的生字。 【教學(xué)時間】 二課時。 師生開火車讀課文。 ?、菩〗M交流討論。（教師根據(jù)學(xué)生情況，進行教學(xué)設(shè)計） 五、課內(nèi)升華，課外延伸 同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象?！ 《⒆R字練習(xí) 開展“我是識字小能手”活動。 ?、仍u選識字小能手。 學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導(dǎo)?！ 。ㄔO(shè)計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動，把課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來，擴大了學(xué)生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語交際能力。） 學(xué)生自讀課文。） 同桌合作學(xué)習(xí)生字。（課件出示12個詞語。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學(xué)目的。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸?！ 〉诙n時 一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。 老師想找?guī)讉€同學(xué)來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。） 學(xué)生自學(xué)課文后回答問題?！ 。?）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進行排列嗎？ ?。ㄕ羝麢C車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車） ?。?）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。行駛時，就靠上面的電線提供能量。 ?。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識的儲備，又加深了學(xué)生對機車的理解?！ 。?）小組討論回答。 同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？ 展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，把它畫下來互相交流交
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