【正文】 群的團(tuán)結(jié)合作，深深地感動(dòng)了老人，使他放棄了終身的狩獵。（教師擦去問號(hào)）學(xué)習(xí)了課文，你能把你的感受、體會(huì)用一句話寫出來嗎？生獨(dú)立寫，再全班交流。板塊五、面向主體，檢測(cè)反饋，課外閱讀延伸 練習(xí)作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第2課時(shí)作業(yè)：自主檢測(cè)；課后完成《補(bǔ)充習(xí)題》三、四題。教者要圍繞“突破重點(diǎn)”和“攻克難點(diǎn)”設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。復(fù)述課文第57自然段。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。天鵝39。（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。（2）指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給39。我39。講述一群天鵝破冰覓食的故事。第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。四、練習(xí)鞏固出示檢測(cè)題各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。復(fù)述課文第57自然段。聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。第5自然段（1）指名讀（2）討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最讓你感動(dòng)？（相機(jī)板書：騰空而起重重地?fù)浯颍┯懻摚簽槭裁凑页觥膀v空而起”。（2）出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。同桌合作，一個(gè)看圖聽讀，一個(gè)讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。指名讀，出示：“我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景。第四篇：天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）金牛小學(xué)吳云教學(xué)目標(biāo)：1． 整體感知課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，重點(diǎn)理解五、六、七自然段。理解老人將槍掛起來的含義。伴隨天鵝的叫聲教師講解天鵝的多種姿態(tài)：優(yōu)雅的，潔白的，美麗的，高貴的……﹙多媒體課件顯示天鵝的各種姿態(tài)﹚最后顯示天鵝湖的舞姿引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天鵝在人們的心中是一種美麗高貴的動(dòng)物。這時(shí)…分析天鵝的叫聲，讓學(xué)生說一說此時(shí)天鵝們的心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答以不同的口氣試讀天鵝的叫聲。（3）、課件顯示第六自然段，再次感受老天鵝是用自己的身軀為眾多天鵝的生計(jì)做貢獻(xiàn)。學(xué)生試著整齊的喊號(hào)子。四．作業(yè)布置課下觀察小螞蟻運(yùn)食物的過程，體會(huì)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，以我也是運(yùn)糧食的小螞蟻的身份寫下你的感受。從叫聲的變化中理解課文內(nèi)容，最后當(dāng)天鵝們破冰成功時(shí)發(fā)出的歡快的叫聲，正說明了“人心齊，泰山移。全文以線索性人物斯杰潘的敘述貫穿始終，因而我也特地將老人的掛獵槍這一舉動(dòng)作為學(xué)生理解的一個(gè)重點(diǎn)，獵槍是為所有偉大生命而掛，保護(hù)動(dòng)物維持生態(tài)平衡。第五篇：天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文；，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。（可以舉一個(gè)例子來說明）師：剛剛大家談了一些我們生活中發(fā)生的有關(guān)團(tuán)結(jié)的事情，在俄國的貝加爾湖也曾經(jīng)發(fā)生了一件與團(tuán)結(jié)有關(guān)的事，特殊的是這件事情的主人公不是人，而是一群美麗的天鵝，這一堂課，就讓我們一起走進(jìn)貝加爾湖，走進(jìn)這群天鵝，去聽一聽“天鵝的故事” 板書課題：天鵝的故事二、課前回顧師：掌握生字詞是我們理解課文的基礎(chǔ)，首先我想檢查一下大家對(duì)這篇課文的基礎(chǔ)有沒有打牢。三、整體把握師：要想學(xué)好課文，首先就要對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，誰能簡要的概括一下課文講了一個(gè)什么故事？導(dǎo)：故事的背景是什么？主人公是誰？它們做了什么？結(jié)果如何？ 請(qǐng)生概括故事。（5——7段）師：看來同學(xué)們的眼睛是雪亮的，好的語言總是能這樣輕易的打動(dòng)人心，下面就讓我們首先來一起走進(jìn)第五段。請(qǐng)一名學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛這名同學(xué)的朗讀。導(dǎo)：多么感人的一幕啊，假如你就是當(dāng)時(shí)在場的一直天鵝，看到老天鵝這樣的舉動(dòng)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？生：老天鵝真勇敢，我會(huì)想要去幫一幫它。）（二）體會(huì)天鵝群的團(tuán)結(jié)拼搏精神師：同學(xué)們說的真好啊，其它天鵝們看到這樣的舉動(dòng)到底會(huì)怎樣想怎樣做呢？請(qǐng)一名學(xué)生為我們朗讀第六自然段。）既然有這么多天鵝都在拼命，它們心里有沒有信心將冰破開？（有）破開冰就會(huì)怎樣？（找到吃的，不被餓死）師：是啊，同學(xué)們，因?yàn)樘禊Z們團(tuán)結(jié)奮斗，心中充滿希望和對(duì)勝利的信心，所以它們才會(huì)干的如此歡快，下面我們就一起來扮演這群天鵝，去再次體會(huì)這震撼人心的一幕。導(dǎo)：可愛的天鵝們，你們成功了！你們開心嗎？（開心）我也替你們開心。思考：斯杰潘老人為何把槍掛到了肩頭，悄悄地離開了湖岸，并且從此以后再也沒有動(dòng)過這把槍？預(yù)設(shè)：是因?yàn)樘禊Z們的勇敢奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)拼搏的精神深深的打動(dòng)了老人，所以他從此以后再也沒有動(dòng)過這把槍。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（總結(jié)后應(yīng)設(shè)計(jì)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課學(xué)完了，誰還有不懂的問題提出來）板書：天鵝的故事老天鵝：勇敢奉獻(xiàn)愛護(hù)動(dòng)物、與自然和諧相處天鵝群：團(tuán)結(jié)拼搏