【正文】 橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。④橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。　　德育：關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。　　導(dǎo)人新課：　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)　　整體感知：　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)情況有感情的朗讀課文。文章寫了哪些橋?這些橋又處在一個(gè)怎樣的環(huán)境中呢?　　明確：舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋。　　研讀賞析：　　通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值?！　〖?xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一?！　蛎嫔仙w有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。)　?、琶┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌@里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。)　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。美是需要發(fā)現(xiàn)的。　　作業(yè)設(shè)置：　?、抛屑?xì)觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀美，完成一篇作文。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中走進(jìn)橋的世界去感受“橋之美”。　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又　　不失和諧?！　．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?　　明確：　　a．◆厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命?！　∶谰滟p析?！　≈攸c(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：　　◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋　　時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。同是寫橋的文章，　　《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?　　四、_拓展延伸　　比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文?！　∑肺段恼聝?yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”?！薄　”疚呐e了哪些例子來說明橋之美？　　學(xué)生回答，老師明確。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景?！　￠L(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命?！　∥?、拓展延伸　　比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?　　教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對(duì)于同一事物，不同的人，不同的視角，不同的思維方法，就會(huì)有迥然相異的結(jié)果。而吳冠中先生卻以美術(shù)工作者的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去觀察、詮釋橋之美，把橋當(dāng)做構(gòu)成繪畫美的形式要素來審視其美學(xué)價(jià)值。　　盡管這些橋在外觀、材料、所處位置以及在構(gòu)成畫面美中所起的作用不同，但它們都能和周圍的景物形成對(duì)照而又和諧交融，或起到了聯(lián)系形象的重疊和交錯(cuò)的作用，從而構(gòu)成形式美的要素，這樣的橋也就具有了美感效果。　　濃郁的詩(shī)情畫意。這些精美的圖畫中包蘊(yùn)著作者對(duì)橋之美、繪畫美乃至生活美、藝術(shù)美的獨(dú)到而深刻的理解和執(zhí)著的探尋與追求，同時(shí)也寄寓了對(duì)于藝術(shù)摯愛的情感和對(duì)美的贊頌。文章的用意在于闡明美學(xué)的某些思想觀點(diǎn)，說明橋之美在于在各種環(huán)境中起到各種不同的作用，產(chǎn)生不同的審美效果，進(jìn)而提出了變化、搭配、對(duì)比、襯托、和諧等橋梁美學(xué)法則。二是描寫與說明高度融合，相與為一。美，本身是包含著情感傾向的?！　《^程與方法　　1．在默讀課文的基礎(chǔ)上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨?！　?．引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生入情入理的分析?！　〗毯蛯W(xué)的過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　教學(xué)過程第一課時(shí)　　一、新課導(dǎo)入5分鐘　　?！　?．本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明?！　?．根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并回答問題?！　?．找出句子，并簡(jiǎn)答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則?！　〗虒W(xué)反思：　　第二課時(shí)　　一、課前復(fù)習(xí)：5分鐘　　二、提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題：15分鐘　?。ㄒ唬牡闹髦际鞘裁?？　?。ㄗ髡咭援嫾业臉?biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)揮橋在不同環(huán)境中，所產(chǎn)生的美學(xué)效果?！　。ㄈ疚脑趦?nèi)容和寫法上與《中國(guó)石拱橋》的區(qū)別何在？試舉例說明?！　?．無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲?！　?．啟發(fā)學(xué)生：從這些句子在文中的語(yǔ)境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析?！　〗虒W(xué)反思：　　板書設(shè)計(jì)：　　《橋之美》板書設(shè)計(jì)一　　總——橋美在何處　　蘆葦石橋——感覺舒暢　　現(xiàn)實(shí)中的橋楊柳拂橋——令人銷魂　　正面長(zhǎng)橋臥龍——宛如史詩(shī)　　風(fēng)雨廊橋——令人駐足　　分——藝術(shù)中的橋　　—————————————————————　　反面南京長(zhǎng)江大橋　　錢塘江大橋　　————————————————————————　　總總說橋之美　　《橋之美》教案8教學(xué)目標(biāo)　　1通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些審美技巧，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采?！　W(xué)生討論作者評(píng)判橋是否美的基本準(zhǔn)則是什么呢？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)，并板書如下　　橋環(huán)境對(duì)比烘托變化和諧　　2作者主要采用了哪種說明方法？主要集中在那些段落？按課文順序一一標(biāo)出。并總結(jié)板書。　　2預(yù)習(xí)思考課后練習(xí)三　　板書設(shè)計(jì)　　橋環(huán)境｛對(duì)比烘托點(diǎn)==面線面柔與剛急流與寧?kù)o等　　第二課時(shí)　　一交流語(yǔ)文練筆，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，正確對(duì)待自己的外在形象?！　〗Y(jié)合練習(xí)二，具體分析本文的語(yǔ)言特色。因此根據(jù)本文的特點(diǎn)（本文是一篇美學(xué)小品文，詩(shī)意化的描寫文字和說明性的文字相互間出），教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說明文知識(shí)的掌握和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡(jiǎn)單的審美常識(shí)。此處，作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果?！　?．通過與《中國(guó)石拱本橋》的對(duì)比閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。　　教學(xué)手段：　　本文借助兩個(gè)多媒體課件來輔助教學(xué)?！　《釂枺簽槭裁纯戳诉@些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？　　引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的？　　1．欣賞圖片　　2．思考并回答問題　　整體感知　?。s6分鐘）　　提出默讀要求：　　1．默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀?！　?．從說明的角度看，本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何？　　5．本文有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性？試舉例說明?！　?．學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，以獲得其簡(jiǎn)略的答案?！　?．從生活中舉出實(shí)例來印證?！　姆疵媾e例，談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)?！　?．盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！　?．從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌?，即：文章的主旨、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來思考并回答問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法?！　∶鞔_：本文的說明對(duì)象是橋之美。　　●細(xì)弱的柳枝拂著堅(jiān)硬的石塊，強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜不同，顏色對(duì)比，陽(yáng)剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統(tǒng)一。然后舉了一些實(shí)例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的?！　∷摹⒖偨Y(jié)：　　我們今天學(xué)習(xí)了《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說了作為一個(gè)畫家，對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關(guān)系?！　　稑蛑馈方贪?1教材分析：　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,與一般規(guī)范的說明文不同，在列舉一些具體的事例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。　　B、體會(huì)本文語(yǔ)言古樸典雅、優(yōu)美生動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)描寫抒情在解說過程中的作用要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種橋的圖片及資料?！　。ㄒ唬╀撉偾肚锶账秸Z(yǔ)》為背景音樂。　　給加點(diǎn)的字注音：　　點(diǎn)綴（）駐（）足和諧（）煞（）它風(fēng)景前瞻（）后顧險(xiǎn)峻（）　　解釋詞語(yǔ)：　　銷魂：形容極度悲傷愁苦或極度的歡樂?！　〔シ耪n文錄音，讓學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路?！　哪阕陨砀杏X到的角度，自由的表達(dá)。）　　本段文字說明的主要內(nèi)容是什么？（各種形式的橋在不同環(huán)境中的形式和作用。）　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂。（這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)，同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。）　　學(xué)生分組討論，分析，互相交流。有疑問的，可在全班級(jí)展開討論。本文以畫家的眼光，以優(yōu)美的筆調(diào)寫出了橋的美，又在作者的筆下知道了橋的知識(shí)?！　×?、課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本課的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。　　。通過讓學(xué)生朗讀分析，不同種類的橋在環(huán)境中發(fā)揮不同的作用，構(gòu)成的不同形式的美，明白畫家眼中的橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者作解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。那么，畫家眼中的橋之美究竟與橋梁專家的橋之美有什么不同呢?今天就讓我們隨作者吳冠中一同領(lǐng)略畫家眼中的橋之美。　　細(xì)讀課文，圈點(diǎn)重要的詞句，用一句話概括畫家眼中的橋有什么特殊美感?　　學(xué)生概括：橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果?！　W(xué)生交流發(fā)言橋的美體現(xiàn)在這些例子中：　　(1)橋與環(huán)境構(gòu)成的密疏之美?！　?3)橋與環(huán)境構(gòu)成的單調(diào)與豐富之美?！　≡谝陨纤膫€(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致?！　∴l(xiāng)間小橋與河里倒影、水草、浮萍構(gòu)成形象的重疊，橋與流水構(gòu)成縱橫交錯(cuò)之美?！　≡诋嫾已壑校皇撬械臉蚨际敲赖?，你們知道什么樣的橋在畫家眼中不美么?舉出具體例子作分析。例如：　　(1)南京長(zhǎng)江大橋本身的直線因與周圍環(huán)境不能構(gòu)成襯托、呼應(yīng)關(guān)系而無美感?！　∽髡卟⒉恢塾趶臉蜃陨淼慕Y(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。語(yǔ)言生動(dòng)形象極富感染力。本課我們不僅知道在不同人眼中橋具有的不同美感，同時(shí)也知道了說明文因語(yǔ)言特點(diǎn)不同的兩種分類，即平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文也就是科學(xué)小品文?！　≌Z(yǔ)文課畢竟是語(yǔ)和文組成的，所以我就把語(yǔ)言的賞析作為了本課的重點(diǎn)，同時(shí)想讓他們?cè)诿赖捏w驗(yàn)中得到語(yǔ)言練習(xí)的目的。這堂課我從設(shè)計(jì)過程到駕馭課堂都暴露出了不少的問題。偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，一切課外延伸都是無源之水，無根之木，語(yǔ)文教學(xué)還需踏踏實(shí)實(shí)的，一點(diǎn)一滴的來不得半點(diǎn)虛假,來不得半點(diǎn)放松，踏踏實(shí)實(shí)的作?！　∑肺侗疚膬?yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。（體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一）準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀?！　。?、舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。　?。ǔ鍪緦W(xué)生繪制的四幅圖畫）　　四人小組討論：　?。薄⒄f說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面并說說為什么喜歡?　?。?、請(qǐng)有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)?！　。?、從色彩的搭配、畫面構(gòu)成（塊、線、面）、景物的選擇（強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等）是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來判斷。　?。?、重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。同是寫橋的文章，　　《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?　　七、拓展延伸　　比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。因此本教案因勢(shì)利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。更值得一提的是，沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)有了活力?！　】傊?，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強(qiáng)。學(xué)習(xí)本文，要仔細(xì)品味文中詩(shī)意的描寫性文字，它與帶有說明性的文字相間雜出，讓人在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。　?。ǘ?、不同環(huán)境中的“橋之美”　　為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，　　作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋？　　烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉，橋面　　上有廊和亭的風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；南京長(zhǎng)　　江大橋；錢塘江大橋；鵲橋　　等?！　≡绱禾鞖猓相l(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！　　寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)