《村居》二年級語文下學(xué)期精品教案-預(yù)覽頁
【正文】 把這首詩學(xué)好。) (3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓： 草長/鶯飛/二月天， (4)指名講第二句，重點(diǎn)理解： 拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。) (7)這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好? (8)指名反復(fù)讀。) (2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面) 指名說詩意，理解“紙鳶”。“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。個(gè)別作業(yè)展評。題目“詠柳”是什么意思? ?請大家輕聲讀一遍古詩?！ 〉谝痪洌罕逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！ ∵@句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶?！ ∵@句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊! (三)想意境，悟詩情。 誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來? “春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。 (四)橫縱觀，拓視野： 春天正向我們走來!讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷…… 請?jiān)谙旅娴娜自娭校x一首喜愛的背誦下來，并說說理由?！ ?課件出示)出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪 有什么辦法記住它們? 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱) ?！ 。s快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 《村居》二年級語文下學(xué)期精品教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象?！ 〈禾靵砹耍笞匀坏教幎际敲利惖木跋??！ 《?、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字?！ ⊥瑢W(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天?！ ∽屛覀冸S著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧! 讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的? 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 (2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。 (3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。(齊讀古詩) 古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。 師檢查，指名試背。 (歌曲：《春天在哪里》) 做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美?！ 〉酱笞匀恢腥?，看看你身邊的春天是怎樣的?！ ?傾聽——描繪——誦讀——吟唱，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，對文本的理解梯次加深?！ ∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用多種形式理解詩歌意境。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。春的使者已經(jīng)來到人間，它們在說什么呢?“春天來啦，春天來啦”) (2)拂堤楊柳醉春煙 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。什么樣的風(fēng)?春天里的溫暖的風(fēng)。寫活了楊柳的柔態(tài)。 A人物出現(xiàn)了，是誰?他們干什么去了?放學(xué)的時(shí)間如何? (早) B所以這句的意思是：村里的孩子們早早就放學(xué)回家了?！ 和幵谌松绱海瑑和臍g聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。 2評比班級“金畫筆”“銀畫筆”，并給予獎(jiǎng)勵(lì) 四、南腔北調(diào)吟古詩 吟誦 A剛才我們知道詩中的孩子們上學(xué)去了，他們學(xué)習(xí)什么呢?四書、五經(jīng)、三字經(jīng)、弟子規(guī)以及一些詩詞等。這是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。初步了解詞的有關(guān)知識(shí)?！ 。杭ぐl(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛，及受到美育的熏陶?！ ?，想象詞所描繪的情景，并寫下來。這一課的設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用畫面想象是教學(xué)的一大亮點(diǎn)，而想象是依托文本的想象?！ ”菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?！ W(xué)生邊聽課文范讀邊選擇自己喜歡的方式朗讀全詞，運(yùn)用自讀、默讀、齊讀等方式，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀出節(jié)奏?！ 。I(lǐng)會(huì)詞境?！ ?，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。板書課題：清平樂 村居指名讀，正音。想讀嗎?(配樂齊讀) (設(shè)計(jì)意圖：古詩詞，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精煉，風(fēng)格明朗，讀來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，兒童都很喜歡。) 二、想象描繪，體味意境美。他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)對方呢?師：多么寧靜優(yōu)美的村寨，多么悠閑自得的田園生活啊!同學(xué)們，讓我們就隨著作者的描述，一起走進(jìn)這如詩如畫、清新恬靜的鄉(xiāng)村生活畫卷中，誰能將看到的四周環(huán)境、人們的生活場景，入情入境地描述一下呢?(學(xué)生先自己互相說，教師點(diǎn)撥后指名說) ：多么恩愛的老兩口，多么悠閑自得的田園生活啊!同學(xué)們，讓我們拿起手中的筆，一起去描繪如詩如畫、清新恬靜的鄉(xiāng)村生活，把你最感興趣的一個(gè)小畫面寫下來?(學(xué)生寫后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥評價(jià)) ?。禾兆碓卩l(xiāng)村生活中的僅僅是翁媼兩人嗎?辛棄疾也被這樣的鄉(xiāng)村生活深深地吸引，發(fā)出了“白發(fā)誰家翁媼”的感嘆，表達(dá)出對這種生活的向往。) 三、情境表演，體驗(yàn)情感美。) 四、體悟意蘊(yùn)，定格畫面美： 詩人用樸實(shí)、清新的筆調(diào)向我們展示了農(nóng)村秀麗的景色，把農(nóng)村那舒適安寧的生活刻畫得活靈活現(xiàn)?，F(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢? 是啊，究竟是誰陶醉了呢?為什么而陶醉呢?請同學(xué)們自己把這首詞讀一讀。(多媒體播放清平樂村居歌曲) 六、作業(yè)入境，領(lǐng)悟恬靜美?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1