《愛蓮說》說課稿3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二、說學(xué)情 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。《愛蓮說》說課稿3篇 《愛蓮說》說課稿篇1 尊敬的各位考官：大家好!我是語文組5號(hào)考生。本文以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入地寫來，其中涵蓋了大量社會(huì)現(xiàn)象，文雖短而意蘊(yùn)無窮，這種寫法也很值得品味。 ?。和ㄟ^誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，了解托物言志的寫作手法。提高鑒賞古文的能力。 五、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 著名特級(jí)教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。并翻譯全文，概括文章大意。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，大致把握文章內(nèi)容，為下面深入研讀做好鋪墊?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)喜愛蓮花呢? ? ? 這樣一個(gè)問題鏈，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者獨(dú)愛蓮的原因，明確作者描寫蓮不同角度，即生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、風(fēng)度。引導(dǎo)學(xué)生思考，作者用“蓮花”寄寓了自己的志趣，你喜歡什么植物?請(qǐng)談?wù)勀阆矚g它的原因或者它寄托了你怎樣的思想感情，實(shí)現(xiàn)感知向能力的遷移?；诖耍以O(shè)計(jì)了開放式的作業(yè)：寫一篇小短文，表達(dá)對(duì)某種植物的喜愛以及它寄托了你怎樣的思想感情?！ 稅凵徴f》說課稿篇3 說教材內(nèi)容、目標(biāo)及重難點(diǎn)： 《愛蓮說》是宋代哲學(xué)家周敦頤的小品文，它文質(zhì)兼美，運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己潔身自好、保持高尚情操的人生追求?！ ‰y點(diǎn)：襯托手法的運(yùn)用?！ ≡谄肺雒傈c(diǎn)、合作探究中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，做到有思有講、有講有評(píng)、合作學(xué)習(xí)、交流心得?！ 〉诙啠涸僮x，讀出輕重快慢。梳理重點(diǎn)詞語，用白話文連貫翻譯。由此可看出，寫菊和牡丹是為了襯蓮，菊是正襯，牡丹是反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗?！ “鍟骸 【铡[士（正襯） 牡丹——富貴（反襯） 蓮——君子 托物言志——不慕名利，潔身自好【《愛蓮說》說課稿3篇】
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