《爬天都峰》說課稿(通用3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 環(huán)節(jié)的教學(xué)。 指名讀，給生字和多音字正音，簡介鯽魚背?！ ≌l來讀你劃出來的句子，你從中體會(huì)到了什么？ 出示句子：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！ 再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！ ?、僮杂勺x這兩個(gè)句子，特別是哪些詞體會(huì)到天都峰險(xiǎn)峻？圈出來?！ 奶焐蠏煜聛恚赫?yàn)樯椒迦绱说毓P陡，石階旁邊的’鐵鏈才會(huì)像從天上掛下來一樣。 小朋友站在這么筆直陡峭的天都峰下，她會(huì)怎么想？ 指名說，師：她的心里直——發(fā)顫。誰能讀好這個(gè)句子？自由練——指名——齊讀 引讀：老爺爺也會(huì)和我一樣，奮力——一會(huì)兒——一會(huì)兒—— 究竟是什么支撐著我和老爺爺?shù)巧狭诉@座天都峰呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵來，誰先來試試。） ?。ㄈw鼓掌。同學(xué)們，昨天我們初次見面，希望大家能從不同的途徑收集黃山的資料，大家?guī)砹藛?？ 師：給大家看一看。） 師：你帶的什么資料？ 生：照片。） 師：感謝您搜集的資料，大家想出這么多好辦法，老師也搜集了一些資料，大家能不能給教師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也展示一下我收集的資料。） 師：好，請大家齊讀課題?！ 。ㄉ杂勺x。 ?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)生字?！ 。ㄉx。 ?。ㄉx攀?！ 煟耗銈兌际沁@種感受嗎？ 生：是?！ ∩菏?jí)是什么意思？ 師：誰能幫助他？ 生：就是樓梯的樣子一層一層的?？凑l畫得最快，最好。） 師：你們覺得這位同學(xué)畫出了天都峰什么特點(diǎn)？ 生：天都峰的高。 師：為什么險(xiǎn)？你自己來說說，想通過這幅圖想體現(xiàn)天都峰什么特點(diǎn)？ 生：體現(xiàn)天都峰的石級(jí)，鐵鏈?！ ∩旱诙鶊D好，是因?yàn)樗训诙匀欢蔚脑撇誓蔷湓挳嫵鰜砹?。） 師：誰愿意讀？ ?。ㄉx。） 師：哪位同學(xué)也能像剛才老師一樣評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)呀？ 生：讀得流利、響亮。好，你來讀?！ 煟鹤x得好，評(píng)得妙，那我們該怎么讀這一段呢？來，放開聲音，讀讀這一段。） 師：讀得好?！ 煟耗乾F(xiàn)在就請我們?nèi)艘唤M分頭學(xué)習(xí)，馬上開始吧！ ?。ㄍ队俺鍪具@一段?！ 煟和瑢W(xué)們他們讀得怎么樣啊？ 生：讀得比較流利有感情。那怎樣才能讀出最好的感情呢！ 出示：用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示句子語氣?！ ∩豪蠣敔斦f：小朋友你也爬天都峰?！ 煟赫l能說說小朋友見到老爺爺會(huì)怎么想？ 生：那么老的老爺爺都來爬我也應(yīng)該爬。那我們應(yīng)該怎樣讀呢。） 師：同學(xué)們理解了這三句話的語氣，現(xiàn)在三個(gè)人再開始朗讀?！ 。ㄈ诵〗M讀。） 師：同學(xué)們這一老一小已經(jīng)從對(duì)方身上受到了鼓舞，他們信心百倍，那你們把他們的勇氣都讀出來了嗎？準(zhǔn)備一下，我們再來讀一下。 生：汲取了鼓舞。【《爬天都峰》說課稿（通用3篇）】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1