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《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇-預(yù)覽頁

2024-12-06 00:51 上一頁面

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【正文】 學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:  (一)揭示研究主題  出示課后練習(xí)第5題:討論一下,愛因斯坦是不是“最偉大的人”,說說理由。上課伊始揭示研究主題,能使學(xué)生目標(biāo)明確,以最直接的方式進(jìn)入文本研讀。  讀好小女孩父親的話?! ∽h議:“衣衫不整”說明什么?愛因斯坦注意的是什么?  讀句子:他一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么。因此,要引導(dǎo)學(xué)生透過表面去感悟愛因斯坦不注意生活小節(jié)背后醉心科學(xué)研究的`精神,資料的補(bǔ)充,讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究的精神品質(zhì)。] ?。ㄎ澹┧淖h“最偉大的人”  議題:同學(xué)們,你們認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人嗎?  發(fā)表看法,不同看法辯論。他熱愛和平,反對戰(zhàn)爭。這第四議是引導(dǎo)學(xué)生從文本中讀出自己的理解與感悟?! 。酃沤裰型?,像愛因斯坦一樣的偉人有許多,通過閱讀有關(guān)書籍,讓學(xué)生了解偉人的精神品質(zhì),使其思想與靈魂受到洗禮。請看例子:  愛因斯坦對自己的衣著也是不注意的,長年披著一件黑色皮上衣,不穿襪子,不結(jié)領(lǐng)帶,褲子有時(shí)既沒有綁皮帶,也沒有吊帶,他和人在黑板前討論問題時(shí),一面寫黑板,一面要把那像要下滑的褲子用手拉住,這種情形是有些滑稽,而他的頭發(fā)卻留得長長的,不加修飾?!毙∨⑦@么想。ng 女孩一笑 趿tā拉 撞著zh225。(誰愿意讀給大家聽?愿意讀哪部分就讀哪部分?說說為什么喜歡這一部分?其他同學(xué)當(dāng)評委。  朗讀課文?! ∫?、談話導(dǎo)入,揭示目標(biāo):  上節(jié)課,我們知道愛因斯坦與小女孩由到,再到,最后?! 《⑷轿?、立體式地走進(jìn)愛因斯坦,建立其形象 ?。ㄒ唬┳鳛樽x者,感受愛因斯坦形象  讀文(三次交往中的一次),寫體會;  對話交流,相機(jī)感情朗讀  咱們來交流一下讀后的體會吧!  ①第一次交往(句段出示略) ?。ㄈ宋锾攸c(diǎn):寬容、坦蕩的情懷,有禮貌、不拘小節(jié)等)  注意點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好句子 ?、诘诙谓煌ň涠纬鍪韭裕 。ㄐ牢俊⑻煺?、平易近人、幽默、有禮貌、謙虛、不恥下問、誠實(shí)等)  注意點(diǎn):“我是不會對付衣服鞋子……但愿你肯教我?! 、菡n文寫到了哪幾種人物?  下面我們隨著他們的目光,去認(rèn)識他們心中的愛因斯坦?! 。ò鍟河腥ぃ捴械娜宋铮 〕鍪揪渥樱哼@個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是“最偉大的人”呢?  a、讀句b、換個(gè)說法c、讀好反問語氣(板書:不可能偉大)  句子:我說也是嘛,瞧你,穿衣服還不會呢,怎么談得上偉大?  a、讀句b、換個(gè)說法c、讀好反問語氣(板書:談不上偉大)  小女孩心目中的“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?  她能這么說,又反映她是個(gè)怎樣的人?  她能這么做,又能說明什么?(板書:天真直率樂于助人) ?。ㄋ模┳鳛閻垡蛩固?,感受他自己心中的形象  出示句子:噢,他只講對了一半,我是愛因斯坦,但并不偉大?! 。ㄎ澹┳鳛樾∨⒌哪赣H,感受愛因斯坦形象  出示句子:愛因斯坦教授,我女兒跟您在一起時(shí),你們都談些啥? ?。ò鍟毫钊俗鹁矗 ∪R讀全文  四、小結(jié)本課  這節(jié)課,通過當(dāng)五種角色,我們認(rèn)識感受了愛因斯坦,他……  下節(jié)課我們將進(jìn)行討論:愛因斯坦是不是“最偉大的人”,并說說你的理由?! {借對課文語言文字的理解,體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德,感受小姑娘的率真可愛。設(shè)問:愛因斯坦是誰?? ?。ǔ鍪疚淖仲Y料:愛因斯坦(1879—1955)德國人,世界著名物理學(xué)家。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文?!獝垡蛩固埂 ≡u議:請我們的小評委們作一番評議吧!當(dāng)然,可以是值得表揚(yáng)之處,也可以指出欠缺的地方。(學(xué)生自由朗讀)  (出示四句話:①1940年的一個(gè)下午,一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩,一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。)  指名交流(從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越密切”等方面交流)。(時(shí)間的先后順序) ?。▽W(xué)生自找、自讀、自練,準(zhǔn)備交流)  咱們來交流一下讀后的體會(指名交流談體會,相機(jī)出示有關(guān)句子)  句1:聽了這話,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光,他低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉:“你說得對,我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我?! 栴}設(shè)計(jì):讀了這句,你體會到了什么?他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭搅诵∨⒃谡f(出示句2,引說)小女孩認(rèn)為(引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法)對此愛因斯坦感到很欣慰,因?yàn)樗残枰环N平等的交流,他認(rèn)為自己碰到了知音?! ∷?、小結(jié)  我們只讀了一節(jié)課,大家就有這么多的感受和體會,相信通過下一節(jié)課的朗讀,定會讀得更好,定會有更多的收獲的。說說你對愛因斯坦的了解。  第三天下午,愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語?! 、照樣子寫詞語:短而硬  ________  ________  ________  ________  B、你覺得這是怎樣的一個(gè)人? ?。?)用“~~”畫出寫愛因斯坦動作的句子。 ?。?)學(xué)生回答后,指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。  當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢?教師引讀父親的話。  愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子,樂于和孩子相處的一顆童心。 ?。?)、讀第2自然段,用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。小姑娘天真)  找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會?! 。ㄋ模?、精讀第三次相遇部分  默讀全段,思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。 ?。?、討論主要寫了什么?(概括寫兩個(gè)人的交往)? ?。场槭裁葱∨⒌哪赣H會好奇地問??引導(dǎo)學(xué)生讀出“好奇”,愛因斯坦的回答讓人想到了什么?(抓住“什么也幫不了她”“只好”等詞句,進(jìn)行進(jìn)一步體會愛因斯坦的謙遜?! ∷摹⒆鳂I(yè)  朗讀全文,回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。而小姑娘的母親只知道愛因斯坦創(chuàng)立了許多理論,作出了很大的貢獻(xiàn),對他十分敬仰,所以要
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