【正文】 學流程及設計意圖：　?。ㄒ唬┙沂狙芯恐黝}　　出示課后練習第5題：討論一下，愛因斯坦是不是“最偉大的人”，說說理由。上課伊始揭示研究主題，能使學生目標明確，以最直接的方式進入文本研讀?！　∽x好小女孩父親的話?！　∽h議：“衣衫不整”說明什么？愛因斯坦注意的是什么？　　讀句子：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。因此，要引導學生透過表面去感悟愛因斯坦不注意生活小節(jié)背后醉心科學研究的`精神，資料的補充，讓學生更深刻地領悟到愛因斯坦?jié)撔目茖W研究的精神品質。］　　（五）四議“最偉大的人”　　議題：同學們，你們認為愛因斯坦是最偉大的人嗎？　　發(fā)表看法，不同看法辯論。他熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。這第四議是引導學生從文本中讀出自己的理解與感悟。　?。酃沤裰型?，像愛因斯坦一樣的偉人有許多，通過閱讀有關書籍，讓學生了解偉人的精神品質，使其思想與靈魂受到洗禮。請看例子：　　愛因斯坦對自己的衣著也是不注意的，長年披著一件黑色皮上衣，不穿襪子，不結領帶，褲子有時既沒有綁皮帶，也沒有吊帶，他和人在黑板前討論問題時，一面寫黑板，一面要把那像要下滑的褲子用手拉住，這種情形是有些滑稽，而他的頭發(fā)卻留得長長的，不加修飾?！毙∨⑦@么想。ng 女孩一笑 趿tā拉 撞著zh225。（誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分？說說為什么喜歡這一部分？其他同學當評委?！　±首x課文?！　∫?、談話導入，揭示目標：　　上節(jié)課，我們知道愛因斯坦與小女孩由到，再到，最后?！　《⑷轿?、立體式地走進愛因斯坦，建立其形象　?。ㄒ唬┳鳛樽x者，感受愛因斯坦形象　　讀文（三次交往中的一次），寫體會；　　對話交流，相機感情朗讀　　咱們來交流一下讀后的體會吧！　?、俚谝淮谓煌ň涠纬鍪韭裕　。ㄈ宋锾攸c：寬容、坦蕩的情懷，有禮貌、不拘小節(jié)等）　　注意點：指導學生讀好句子　?、诘诙谓煌ň涠纬鍪韭裕　。ㄐ牢?、天真、平易近人、幽默、有禮貌、謙虛、不恥下問、誠實等）　　注意點：“我是不會對付衣服鞋子……但愿你肯教我。　?、菡n文寫到了哪幾種人物？　　下面我們隨著他們的目光，去認識他們心中的愛因斯坦?！　。ò鍟河腥?，童話中的人物）　　出示句子：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？　　a、讀句b、換個說法c、讀好反問語氣（板書：不可能偉大）　　句子：我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？　　a、讀句b、換個說法c、讀好反問語氣（板書：談不上偉大）　　小女孩心目中的“偉大”的標準又是什么？　　她能這么說，又反映她是個怎樣的人？　　她能這么做，又能說明什么？（板書：天真直率樂于助人）　?。ㄋ模┳鳛閻垡蛩固?，感受他自己心中的形象　　出示句子：噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。　?。ㄎ澹┳鳛樾∨⒌哪赣H，感受愛因斯坦形象　　出示句子：愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些啥？　?。ò鍟毫钊俗鹁矗　∪?、齊讀全文　　四、小結本課　　這節(jié)課，通過當五種角色，我們認識感受了愛因斯坦，他……　　下節(jié)課我們將進行討論：愛因斯坦是不是“最偉大的人”，并說說你的理由?！　{借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，學習他謙虛好學的美德，感受小姑娘的率真可愛。設問：愛因斯坦是誰？？　?。ǔ鍪疚淖仲Y料：愛因斯坦（1879—1955）德國人，世界著名物理學家。今天我們就要學習一篇有關愛因斯坦的課文?！獝垡蛩固埂　≡u議：請我們的小評委們作一番評議吧！當然，可以是值得表揚之處，也可以指出欠缺的地方。（學生自由朗讀）　?。ǔ鍪舅木湓挘孩?940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。）　　指名交流（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關系越來越密切”等方面交流）。（時間的先后順序）　?。▽W生自找、自讀、自練，準備交流）　　咱們來交流一下讀后的體會（指名交流談體會，相機出示有關句子）　　句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！　栴}設計：讀了這句，你體會到了什么？他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩在說（出示句2，引說）小女孩認為（引導生為反問句換個說法）對此愛因斯坦感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他認為自己碰到了知音。　　四、小結　　我們只讀了一節(jié)課，大家就有這么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。說說你對愛因斯坦的了解?！　〉谌煜挛纾瑦垡蛩固乖诼愤叺却艑W回家的小姑娘。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。　　A、照樣子寫詞語：短而硬　　________　　________　　________　　________　　B、你覺得這是怎樣的一個人？　?。?）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子?！　。?）學生回答后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子?！　‘斝∨堰@件事告訴父親后又怎樣呢？教師引讀父親的話?！　垡蛩固?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。　?。?）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。小姑娘天真）　　找出有關的語句進一步體會?！　。ㄋ模?、精讀第三次相遇部分　　默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況?！　。?、討論主要寫了什么？（概括寫兩個人的交往）？　?。?、為什么小女孩的母親會好奇地問？？引導學生讀出“好奇”，愛因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住“什么也幫不了她”“只好”等詞句，進行進一步體會愛因斯坦的謙遜?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。而小姑娘的母親只知道愛因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻，對他十分敬仰，所以要