【正文】 孩對(duì)愛因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。說(shuō)完，又低頭向前走去。引讀第3自然段 并探討（1）對(duì)于愛因斯坦，爸爸和小女孩的意見有什么不同？（2）分角色朗讀，體會(huì)從父親的話中你聽出了什么？從小女孩的話中你聽出了什么？（在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。學(xué)習(xí)并能用“一面??一面??”造句可以用哪句話來(lái)概括小女孩對(duì)愛因斯坦的印象：“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說(shuō)法）小女孩是說(shuō)：”我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠(chéng)懇。也說(shuō)明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。“能記住嗎？”她問。（三）相邀小女孩對(duì)愛因斯坦的印象： 小姑娘看見他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 從中你又體會(huì)到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時(shí)間放在整理房間上?！笆职咽值亟獭卑鍟赫J(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。理解“只好”的意思：別的沒有，這是惟一的，不得不這樣做，并造句?？梢哉f(shuō)，兩個(gè)形象缺一不可。完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集介紹愛因斯坦的資料，了解愛因斯坦是個(gè)什么樣的人。［“愛因斯坦是不是最偉大的人？”是一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問題，以此研讀文本，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。他是愛因斯坦！”說(shuō)說(shuō)小女孩的父親為什么認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人？師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來(lái)說(shuō)明。］（三）二議“最偉大的人”議題：小女孩認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？找句子：“女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是?最偉大的人?呢？”“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”讀句子，理解句意，從文中找寫愛因斯坦衣衫不整的句子。［小女孩看的是表面，學(xué)生對(duì)小女孩同齡，也許會(huì)贊同小女孩的看法。［讀議感悟了愛因斯坦的品質(zhì)，讓學(xué)生把感悟到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)這是對(duì)文本語(yǔ)言的反芻和又一次的解讀，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文本的理解感悟更深刻了。他是一位偉大的科學(xué)家，但他卻很謙遜，關(guān)愛孩子，樂于與小孩交往。［前“三議”是理解文中人物對(duì)“最偉大的人”的看法。收集愛因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。（板書：愛因斯坦）師述：就是這么一位偉大的科學(xué)家，有人卻當(dāng)了他這位大學(xué)教授的老師，是誰(shuí)？（板書：小女孩）（小女孩叫蘇菲）老師在這兒要說(shuō)的是，蘇菲就是一位上帝，至少普林斯頓大學(xué)的學(xué)生們會(huì)這么認(rèn)為。（也可聯(lián)系書上句子，句子見下：①“嘿，這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。二、學(xué)生初讀課文學(xué)生讀文（按上面要求）A 老師在讀的時(shí)候，都不自覺地要讀錯(cuò)，大家讀這些時(shí)要注意：善意的提醒：撮zǔo 沖ch242。 你得dě學(xué)會(huì)B檢查讀文，評(píng)價(jià)。（相撞、相遇、相邀、相處）四、作業(yè)抄詞（學(xué)生之間善意提醒怎樣寫對(duì)寫美）。）教學(xué)措施：緊扣課文，自讀探究，適當(dāng)拓展，角色體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)五種渠道來(lái)建立：學(xué)生（作為讀者）讀文時(shí)初步建立的印象；小女孩父親心目中的愛因斯坦形象；小女孩心目中的愛因斯坦形象；愛因斯坦對(duì)自己的評(píng)價(jià)；小女孩母親心目中的愛因斯坦形象。過(guò)渡：先請(qǐng)大家讀課文，讀寫愛因斯坦與小女孩三次交往的段落，請(qǐng)你邊讀邊思考，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，用你自己喜歡的方式讀一讀，看看能不能讀出些體會(huì)?！獝垡蛩固?③第三次交往（句段出示略）（人物特點(diǎn)：知錯(cuò)就改、虛心、熱情、忘我工作、平易近人、不恥下問等）④小結(jié)：愛因斯坦這一人物特點(diǎn)。（板書：最偉大）議議：小女孩的父親為什么興奮？小女孩父親心中的“偉大”是什么？（三）作為小女孩，感受愛因斯坦形象出示句子：嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的?！獝垡蛩固褂懻摚涸趷垡蛩固剐哪恐校裁床攀钦嬲摹皞ゴ蟆?？師：偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，引入新課了解愛因斯坦。）揭示課題。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。交流：一遇（13）二遇（45）三遇（6）那課文的最后兩個(gè)自然段又寫了什么呢？三、再讀課文，感悟欣賞請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？課文是按什么順序?qū)懙摹Ｋ允且律啦徽?，仍是一面踱步一面埋頭沉思。哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。齊讀課題。第二天，女孩又遇上了那位老人。（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的？讀課文，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)原因。）C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親的話）小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。仍字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明過(guò)去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫法愛因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四段１、聽本段課文錄音。三、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。平時(shí)我們朋友之間，就不用您。板書設(shè)計(jì)愛因斯坦與小女孩潛心科學(xué)研究天真可愛不拘生活小節(jié)有禮貌謙虛好學(xué)第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）第三次等待（相邀）相處第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)愛因斯坦和小女孩蘇教版教學(xué)目標(biāo):1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了《愛因斯坦和小女孩》這篇課文，你們知道愛因斯坦是個(gè)什么樣的人嗎？出示：愛因斯坦的成就 指名讀大家說(shuō)，愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？（偉大的科學(xué)家、成就卓越的科學(xué)巨人……）過(guò)渡：愛因斯坦在科學(xué)上貢獻(xiàn)巨大，那他在生活中是個(gè)什么樣的人呢？一、認(rèn)識(shí)愛因斯坦 學(xué)生自由讀認(rèn)識(shí)他的不修邊幅 集體交流出示句子：他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。(2)、在橋頭等一位學(xué)生時(shí)，愛因斯坦掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察?！蓖ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)愛因斯坦的平易近人、謙虛有禮?！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”“這還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)?！昂?，小教授，請(qǐng)你再教教我。讀一些關(guān)于愛因斯坦的故事，并講給