【正文】 ，你比昨天年輕了20歲”。同學(xué)們，從這些平凡的生活中，你看到了怎樣的愛因斯坦？（3）提問：你認(rèn)為愛因斯坦偉大不偉大？（4）作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大？體會(huì)寫法選用平凡的生活，通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作來塑造人物的偉大，這是塑造人物的寫作方法。愛因斯坦和小女孩教案3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、展開想象來理解詞語句子，品讀人物對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。設(shè)定懸念導(dǎo)入：父親告訴女孩愛因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人，女孩納悶什么？為什么納悶？讓我們來細(xì)細(xì)地讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)第1~3自然段。運(yùn)用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。三、精讀感悟第5自然段?！蓖谰氉x，指導(dǎo)朗讀，抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳，沖小女孩做個(gè)鬼臉“但愿你肯教我”，從品讀人物神態(tài)動(dòng)作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。四、學(xué)習(xí)第6—8自然段。提問：為什么愛因斯坦房間凌亂，穿著不整？愛因斯坦的時(shí)間和精力都用于什么？引導(dǎo)：正因?yàn)閻垡蛩固節(jié)撔难芯靠茖W(xué)，所以無暇顧及生活小節(jié)，甚至連走路都在埋頭思考問題。六、布置作業(yè)：小練筆《偉大與平凡》。4．結(jié)合討論”愛因斯坦是不是39。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。三、鞏固字詞音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄畜）形：認(rèn)識(shí)”裹“的字型規(guī)律（有：哀、衷）義：讀第3題，說說詞義。實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。）愛因斯坦自己的看法說明什么；讀有關(guān)句子說說自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。【板書設(shè)計(jì)】第一次相遇撞愛因斯坦與小女孩第二次相遇遇第三次相遇等待【作業(yè)設(shè)計(jì)】……朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)愛因斯坦，去看一看他和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事?！?齊讀)提問：從這些外貌描寫中，你覺得愛因斯坦怎樣呢?(1) 他為什么不刮胡子呢?為什么頭發(fā)蓬蓬的呢?聯(lián)系我們生活中怎樣的人才會(huì)這樣呢?原來他很不注意自己的形象。)3. 真是一個(gè)愛思考的人呢?在第一次見面中，還有哪些地方可以看出愛因斯坦很愛思考呢?(指明回答)4. 出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什么。同學(xué)們，你們平時(shí)走路的時(shí)候會(huì)思考學(xué)習(xí)上的難題嗎?不會(huì)，他可真是愛思考!(板書：愛思考)(2)我來請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀愛因斯坦說的話。過渡：那么愛因斯坦會(huì)覺得自己偉大嗎?下面我們自由地來讀一讀46自然段，看看愛因斯坦是如何評(píng)價(jià)自己的。他很謙遜誠(chéng)懇。”提問：通過這一系列的動(dòng)作描寫，我們能感受到什么呢?(調(diào)皮、友善)(板書)也感受到了愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛。愛因斯坦真是一個(gè)愛思考的人。在這一部分作者抓住了愛因斯坦的一系列小動(dòng)作來突出他不拘小節(jié)、愛思考之外的友善和調(diào)皮。2. 請(qǐng)同學(xué)們呢快速瀏覽課文第6自然段，讀一讀愛因斯坦和小女孩的對(duì)話，想一想這兩個(gè)人仿佛是什么樣的關(guān)系啊?(朋友)3. 一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家能和一位天真可愛的小女孩成為朋友，可見這位科學(xué)家非常的友善、有童心，同時(shí)也可以看出愛因斯坦對(duì)小女孩的喜愛?！碧釂枺菏裁词恰爸缓谩蹦?就是除此以外什么都不會(huì)做了。而是因?yàn)樗砩祥W閃發(fā)光的品質(zhì)，他愛思考、生活不拘小節(jié)。在我們平時(shí)的寫作中我們也可以學(xué)習(xí)作者的寫好，通過一些外貌、動(dòng)作、語言描寫把人物寫得更加生動(dòng)形象。三、展示點(diǎn)評(píng)(一)、小女孩眼中的愛因斯坦(童話故事里的走出來的人)(童話故事中的人是虛構(gòu)的，一般不會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊。連愛因斯坦都認(rèn)為自己不是一個(gè)偉大的人，難道他真的不是一個(gè)偉大的人?有人認(rèn)為他是嗎?(父親)(三)、父親眼中的愛因斯坦(父親聽后興奮的說：“孩子，你今天碰到了當(dāng)今世界上最偉大的人。(四)、“我”(作者)眼中的愛因斯坦(課文第四自然段對(duì)話)請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀，其它同學(xué)想一想，從他們倆的對(duì)話中你看到了一個(gè)什么樣的愛因斯坦和一個(gè)什么樣的小女孩?(謙遜誠(chéng)懇 天真直率)指名通過朗讀表現(xiàn)出人物中的性格。) 虛心受教四、難點(diǎn)突破【出示圖片】愛因斯坦是不是個(gè)偉大的人呢?結(jié)合文中的話語以及你收集到的資料說說，要說明理由。教師小結(jié)：縱觀愛因斯坦的一生，可以說他不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有探索精神的哲學(xué)家，同時(shí)也是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感和社會(huì)責(zé)任感的世界公民。初步了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。（補(bǔ)充完課題：愛因斯坦和小女孩）過渡：世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與小女孩是怎么認(rèn)識(shí)的？他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？（二）初讀課文：理清脈絡(luò)：一讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。反問句改成陳述句。板書：愛因斯坦和小女孩相撞相遇相邀相處愛因斯坦和小女孩教案8教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。五、理清課文分段。學(xué)生自由讀，邊讀邊找出有關(guān)女孩納悶的句子。小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的？過渡：還有什么令小女孩納悶?zāi)?？?lián)系上文找出父親說的話。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，范讀。提問：愛因斯坦眼中的自己是怎樣的？隨機(jī)出示句子“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。過渡：第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘，小姑娘看見他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，這是怎么回事？默讀、提問：“嚇了一跳”怎么理解？為什么？想象一下，愛因斯坦變成了什么樣的？假如你是小姑娘，面對(duì)變了一個(gè)人的愛因斯坦，你心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)朗讀，師生接讀“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲”。同學(xué)們，從這些平凡的生活中，你看到了怎樣的愛因斯坦？提問：你認(rèn)為愛因斯坦偉大不偉大？作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大？體會(huì)寫法選用平凡的生活，通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作來塑造人物的偉大，這是塑造人物的寫作方法。愛因斯坦和小女孩教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。質(zhì)疑：愛因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么？二、感知愛因斯坦的偉大，簡(jiǎn)介。⑶ 愛因斯坦長(zhǎng)什么樣子？他的打扮和穿著如何？⑷ “童話故事書里走出來的”，小女孩的心里會(huì)想到些什么？⑸ 小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡(jiǎn)單復(fù)述。⑶ 小女孩直率的反問，一般人聽后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？⑷ 愛因斯坦的反應(yīng)，體會(huì)其寬容、慈愛、慚愧、幽默、親切。⑻ 過渡：愛因斯坦到底有沒有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢？相邀（第67自然段）。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂，推測(cè)看到“亂”的感受與反應(yīng)。⑵ “給”與“拿”的關(guān)系，這樣都是快樂的。⑴ 要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。六、作業(yè)小女孩的母親見過愛因斯坦之后回家，會(huì)和小女孩說些什么？如今，文中的“小女孩”已經(jīng)84歲了，如果她來到我們校園，大家該怎么歡迎她？愛因斯坦和小女孩教案10知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。重、難點(diǎn)：感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。五、實(shí)踐活動(dòng)：課外搜集一些愛因斯坦在科學(xué)研究發(fā)明和生活中的故事和魚肚有關(guān)科學(xué)家的書籍。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集介紹愛因斯坦的資料，了解愛因斯坦是個(gè)什么樣的人。［“愛因斯坦是不是最偉大的人？”是一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問題，以此研讀文本，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。他是愛因斯坦！”說說小女孩的父親為什么認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人？師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來說明。］（三）二議“最偉大的人”議題：小女孩認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？找句子：“女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢？”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”讀句子，理解句意，從文中找寫愛因斯坦衣衫不整的句子。［小女孩看的是表面，學(xué)生對(duì)小女孩同齡，也許會(huì)贊同小女孩的看法。［讀議感悟了愛因斯坦的品質(zhì)，讓學(xué)生把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來這是對(duì)文本語言的反芻和又一次的解讀，在這樣的過程中，學(xué)生對(duì)文本的理解感悟更深刻了。他是一位偉大的科學(xué)家，但他卻很謙遜，關(guān)愛孩子，樂于與小孩交往。［前“三議”是理解文中人物對(duì)“最偉大的人”的看法。］（六）布置作業(yè)，主題延伸課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書籍，了解更多的偉人。］第一學(xué)時(shí)預(yù)設(shè)：第一教時(shí)重點(diǎn)：讀通順課文，初步感知人物愛因斯坦一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示圖片，說說你心目中的愛因斯坦。大學(xué)生們的希望，小女孩卻做到了。）師：所以老師說小女孩是上帝！你們同意嗎？過渡：愛因斯坦與小女孩之間到底發(fā)生了什么事呢？從中又可以看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？讓我們帶著這些問題去文中找找答案吧?。ò鍟号c）請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，自學(xué)生字新詞，并把它們放到課文中去，讀通讀順課文。步教jiāo我談些啥sh225。三、初步理清條理提示：按時(shí)間來劃分。（雖然放入教學(xué)重點(diǎn)，但未想出好的方法。今天這節(jié)課，老師想帶大家一起去學(xué)習(xí)課文，去走進(jìn)愛因斯坦，全面地認(rèn)識(shí)愛因斯坦到底是個(gè)什么樣的人。所以他有這么一句名言（出示）：D、一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒，直至生命的最后一息，這的確幸運(yùn)。齊讀?！獝垡蛩固刮易约翰贿^是自然的一個(gè)極微小的部分。本文是第八冊(cè)的一篇課文，這一單元的主題為“親情依依”。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。其中目標(biāo)3理解課文內(nèi)容的對(duì)話所包含的任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，領(lǐng)悟其中科學(xué)家的一顆童心和潛心于科學(xué)而忽略了生活小節(jié)的偉大而平凡的品格是本文的教學(xué)難點(diǎn)。抓住“衣衫不整”、“一頭蓬亂的灰白頭發(fā)”和“納悶”、“仍是……仍是……”等詞句來感受科學(xué)家只知思考科學(xué)問題，而不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格。抓住“溫柔的目光”、“鬼臉”這些動(dòng)作、神態(tài)和一段有趣的`“小老師”教“老學(xué)生”的對(duì)話，朗讀感悟愛因斯坦的愛心和一顆童心。抓住和女孩父母的對(duì)話感受科學(xué)家已經(jīng)把小女孩當(dāng)成一個(gè)真正的朋友，感受科學(xué)的巨人在一個(gè)孩子面前是這樣的慈祥，平和。向?qū)W生展示一組愛因斯坦和藹可親的照片，加深對(duì)科學(xué)家的崇敬和了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話，體會(huì)愛因斯坦的偉大品格。自讀課文，找文中小女孩的父親、小女孩、愛因斯坦對(duì)這個(gè)問題的看法，讀懂人物語言。交流句子：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。而師生資料的交流，能很好地補(bǔ)充文本對(duì)愛因斯坦是偉大的科學(xué)家這方面介紹的不足，使學(xué)生對(duì)愛因斯坦有個(gè)比較全面地了解。補(bǔ)充介紹相關(guān)小故事，感受愛因斯坦醉心科學(xué)研究的精神?！弊x句子，說說從這句話中體會(huì)到了什么？（愛因斯坦很謙遜）分角色朗讀小女孩與父親、愛因斯坦的話。小結(jié)：愛因斯坦在科學(xué)研究方面為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，他忽略生活小節(jié)，是為了把自己全部的精力都用在科學(xué)研究上。愛因斯坦是一位非常偉大的科學(xué)家，值得我們永遠(yuǎn)懷念與敬仰。］（六）布置作業(yè)，主題延伸課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書籍，了解更多的偉人。］第一學(xué)時(shí)預(yù)設(shè)：第 一 教 時(shí)重點(diǎn)：讀通順課文，初步感知人物愛因斯坦一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示圖片，說說你心目中的愛因斯坦。大學(xué)生們的希望，小女孩卻做到了。）師：所以老師說小女孩是上帝！你們同意嗎？過渡：愛因斯坦與小女孩之間到底發(fā)生了什么事呢？從中又可以看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？讓我們帶著這些問題去文中找找答案吧?。ò鍟号c）請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，自學(xué)生字新詞，并把它們放到課文中去，讀通讀順課文。步 教jiāo我 談些啥sh225。三、初步理清條理提示：按時(shí)間來劃分。（雖然放入教學(xué)重點(diǎn)，但未想出好的方法。今天這節(jié)課，老師想帶大家一起去學(xué)習(xí)課文，去走進(jìn)愛因斯坦，全面地認(rèn)識(shí)愛因斯坦到底是個(gè)什么樣的人。所以他有這么一句名言（出示）：D、一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒，直至生命的最后一息，這的確幸運(yùn)。齊讀?！獝垡蛩固刮易约翰贿^是自然的一個(gè)極微小的部