《春望》教師課堂教案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。小組討論，歸納要點，抒發(fā)感想。從小我們就會背床前明月光，疑是地上霜。可以說，詩歌是伴著我們成長的。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個時代的歷史，故被譽(yù)為詩史(李白詩仙)，著有《杜工部集》。作者帶著報國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。n)勝(shēng)簪(zān) (四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示內(nèi)容分析) 國破山河在，城春草木深。一個破字使人觸目驚心?？梢娫姼柚睢；B本為娛人之物，但由于感慨時政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報，這里借指戰(zhàn)爭。) 尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。 (七)總結(jié)全詩：(課件顯示) 《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩的后半部分思家念親。將前面感時、恨別之情概括無遺，又給人以實感，這也是詩人所擅長的寫法。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。學(xué)會詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。 在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情，品味詩歌的美點。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。小組討論，歸納要點，抒發(fā)感想。從小我們就會背床前明月光，疑是地上霜?？梢哉f，詩歌是伴著我們成長的。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個時代的歷史，故被譽(yù)為詩史(李白詩仙)，著有《杜工部集》。作者帶著報國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。n)勝(shēng)簪(zān) (四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示內(nèi)容分析) 國破山河在，城春草木深。一個破字使人觸目驚心?？梢娫姼柚?。花鳥本為娛人之物，但由于感慨時政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報，這里借指戰(zhàn)爭。 (學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
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