【正文】 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無意中把課文中的語句熟記在心，最后又順?biāo)浦圩寣W(xué)生上臺來看著圖介紹廣玉蘭，讓學(xué)生在情境中輕松地把課文背誦出來。　　讀5自然段。教室里頓時活躍了起來，你一言我一語地議論起來。）　?。ㄎ澹?、第六節(jié)：　　仔細(xì)觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發(fā)出贊嘆：——齊讀　　的確，作者愛廣玉蘭?！　∈前?，廣玉蘭的花是那樣純潔，散發(fā)著陣陣的幽香；它的葉子是那樣的富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。在原來課堂上抽象式苦思冥想，使得孩子失去了學(xué)習(xí)的樂趣；枯燥、零碎的分析更使孩子對語文厭倦。　　“語文學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。學(xué)習(xí)教材，又要超越教材；立足課堂，又要超越課堂；尊重教師，又要超越教師……”　　《廣玉蘭》讓我從傳統(tǒng)的語文教學(xué)的框架中走出來，注意到了課程資源的開發(fā)與利用，嘗試性地開展語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的感性認(rèn)識，拓展課文內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)涵，多方面提高學(xué)生的語文能力。　　通過朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點，產(chǎn)生喜愛之情。　　重難點、關(guān)鍵：　　通過朗讀感受花的美，用自己的文筆表達(dá)喜愛之情。相關(guān)課件　　教學(xué)過程：　　一、欣賞美圖，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，老師想送你們一簇鮮花，因為鮮花能催開我們燦爛的笑容，能拉進(jìn)我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。）你想用哪些詞語形容花的香氣？（沁人心脾）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂讀）　　小結(jié)：廣玉蘭充滿了淡淡的香氣，可真美?。‰S著你的朗讀聲，循著這股香氣，我似乎真的來到了玉蘭樹下，我們的身邊充盈著淡淡的幽香，閉目深吸，沁人心脾，真想看看散發(fā)如此香氣的花兒的模樣！讓咱們將目光聚焦到那盛開著的、潔白高雅的花朵上，近距離的觀察它欣賞它，好嗎？　?。ǘ⒌?小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅（色彩、質(zhì)感）　　出示圖片　　你能說一說它的樣子嗎？（指名嘗試說）作者是如何說她的？（出示課件）　　看看這段文字好在哪里，可以抓住一句話，一個詞，甚至一個字好好品味，妙在何處?！　〗涣??！　。ㄈ绻丝棠憔褪且恢恍∶鄯?，通過朗讀把你快樂的心情表現(xiàn)出來吧！）　?。ㄎ覀兙褪且蝗盒∶鄯洌屛覀兤炔患按劂@進(jìn)去吧。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。）　　因為廣玉蘭開花有早有晚，所以我們才能在同一棵樹上看到這么多形態(tài)各異的廣玉蘭花。）四人小組讀，展示，合作齊讀　　讓這美妙的音樂為咱們伴奏，讓我們一起表達(dá)出自己的喜愛吧?！　∶Q　　花、葉　　感受　　模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)?！　“鍟O(shè)計：香幽　　花色美　　廣玉蘭形秀　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計5：　　通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美?！　。骸　∫?、范讀課文感覺美。同時也意在通過老師的配樂感情朗讀達(dá)到以情激情的目的。讓學(xué)生邊讀邊思考，圈劃批注就是要讓學(xué)生與文本充分對話?！　』ㄉ??！　。?）你最喜歡哪種花形？為什么？并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。再嫩一點兒?！巴αⅰ边@個詞語讀得再有力點。）　?。?）集體引背：——有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——　　葉片美。]　　四、再讀體會語言美?！　。?）句式美：說它……吧，又……　　[設(shè)計意圖：語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，此教學(xué)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過品析課文語言，在增強(qiáng)人文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力?！　≌n后可做兩個作業(yè)：　?。?）做一次廣玉蘭的發(fā)現(xiàn)之旅。]　?。骸　∮南忝阑ㄉ罋赓|(zhì)美品格美　　葉片美花形美活力美　　修辭美用詞美結(jié)構(gòu)美句式美　?。骸　　稄V玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三組中的第二篇課文。課文分為三段：第一自然段寫晚上作者散步時被的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫花瓣的色澤、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以及葉片的獨特，第六自然段為第三段，總結(jié)全文，點明作者喜愛的原因。但是五年級的學(xué)生的自學(xué)也往往停留于此，如果沒有老師的引導(dǎo)，如果沒有新的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在體會文章的語言美，學(xué)習(xí)寫作方法等方面就不會進(jìn)行深入的追索。具體到本課而言，就是既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并能使用這些方法，實現(xiàn)知識、技能的遷移。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何描寫廣玉蘭花的，對于同一株樹上各種形態(tài)的廣玉蘭花，作者又各寫出了它們怎樣的特點呢。）　?、谧髡哌@樣的描寫讓你感受到了什么？（花美得驚人，無法形容）　?、圩髡邇纱握f自己無法用文字準(zhǔn)確形容，那他有沒有準(zhǔn)確形容呢？　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生抓住“滲透”、“似乎”、“玉琢冰雕”、“柔韌而有彈性”體會作者對廣玉蘭觀察之細(xì)，感情之深，表達(dá)得如此之準(zhǔn)確，然后指導(dǎo)朗讀。　?。ㄟ^渡）那我們再來看看一棵樹上的廣玉蘭又具有怎樣的形態(tài)呢？　　三、講讀課文第三自然段　　默讀，邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭？　　把自己最喜歡的一種形態(tài)介紹給大家，并說說喜歡的原因。體會出作者對廣玉蘭的喜愛和贊美之情?！　∷摹⒛x全篇課文，找出描寫廣玉蘭旺盛生命力的句子。　　六、作業(yè)。能有感情的朗讀課文。　　教學(xué)重點、難點　　重點：認(rèn)識10個生字，會寫其中的8個。(出示課件)　　?它是什么花?(板書：廣玉蘭)齊讀課題　?、惩ㄟ^欣賞，通過預(yù)習(xí)，你們對廣玉蘭肯定有所了解，誰來介紹一下?　　設(shè)計思路　　在輕柔的音樂聲中觀賞玉蘭花圖片，在課堂開始時營造美好的情境氛圍，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識玉蘭花的美，產(chǎn)生對玉蘭花的喜愛之情?！　什么叫讀正確?不錯字、不添字、不漏字、不讀破句?！　、矊W(xué)習(xí)生字詞。琢磨zhu243?！　、硼崳好髁翝嵃住　≡谡n文中找詞語來解釋這個詞語：純潔、潔白、純白、潔凈　　總結(jié)學(xué)法：聯(lián)系上下文　?、朴褡帘瘢河糜袷虮璧窨坛傻?，形容明凈?！　∮薰粕降臅r候，有個智叟來取笑他，說他沒多少年好活，連山的皮毛都損不了，居然還說搬山。子又有子，子又有孫。　　三、再讀美文，學(xué)“歸納法”　?、闭易约合矚g的段落讀一讀，概括成兩個字?！　〉诙?jié)：色美?！　〉诹?jié)：愛花?！　W(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　Σ撸簭V玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！　“鍟?0廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。（2）讀書，糾錯?！　≥p聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？　?。?）學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！　。?）指導(dǎo)有感情地朗讀?！　。?）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)?！　↓R讀最后一小節(jié)?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)　　一、知識目標(biāo)　　結(jié)合課文內(nèi)容理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　∧芾斫庹n文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美，體會作者的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體　　教學(xué)課時：第二課時　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽寫詞語：孕育內(nèi)涵綻放橢圓凋落蕩漾　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（生：回憶課文內(nèi)容，思考并回答）　　導(dǎo)入：廣玉蘭為什么具有那么大的吸引力，使作者每當(dāng)散步時，都要去觀賞一下呢?這節(jié)課我們一起到課文中去看看。　　理解第三自然段　?。?）接著，作者又向我們介紹了什么？自由讀第三自然段，用“一”畫出中心句?！　。?）幻燈出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。　　理解第四、五自然段　?。?）作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么?（葉片）　?。?）自由朗讀第四、五自然段，思考、討論：廣玉蘭葉片有什么特點？（終年不?。　。?）讀讀第四、五自然段，說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子?！　∷?、總結(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？（仔細(xì)觀察，抓住特點）　　你喜歡廣玉蘭嗎？為什么？　　五、作業(yè)設(shè)計　　課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說它的樣子，再寫下來?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體　　教學(xué)過程：　　一、回顧舊知，初步感知　　有這樣一種樹：她，高大挺拔，花兒高雅，葉子常青?？戳诉@些花，你想用什么詞語來形容它？　　二、概讀花朵，全面感受　　過渡：作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢？現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié)，跟隨作者去感受她的魅力?！　∧銈冏⒁獾竭@個詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺？（細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）。再指名讀后半句?！　∵@么美的花兒，這么美的文字，我們大家也來讀讀，享受這份美麗。板書：形　　請大家默讀文章的第三小節(jié)，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請圈出關(guān)鍵詞。（含羞待放剛剛綻放完全盛開已經(jīng)凋謝）　　哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點寫出喜歡的理由，并給你喜歡的那種花取個好聽的名字?！薄　∥易钕矚g的是……我叫她……　　老師可以根據(jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀?！薄　∶襟w顯示　　先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子?！　÷犃四銈兊睦首x，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個——　　媒體顯示　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。相信大家對這個大家族會有更深的認(rèn)識?！　∶襟w顯示第三小節(jié)相關(guān)詞句幫助背誦。媒體顯示雪中的廣玉蘭圖廣玉蘭始終透著生氣，透著活潑。齊讀　　六、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)（視時間隨機(jī)而定）　　廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。媒體顯示小詩　　我相信，此時再次讀課題，你的情感一定比第一次讀它要豐滿?！　“鍟O(shè)計：　　花　　廣玉蘭無比旺盛的生命力　　葉　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段?！　《?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、難點分析：　　教學(xué)內(nèi)容：課文的第二、三段　　教學(xué)重點、難點：　　理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力。如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會使他們感到乏味。由于課件的靈活性，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，新穎、形象的課件增強(qiáng)了學(xué)生的美感教學(xué)，多種有效的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)得生動、活潑?！　×⒔虒W(xué)過程設(shè)計和分析：　?。ㄒ唬⑸钋閷?dǎo)入　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　　出示課件圖片：你能用幾個美好的詞語來形容嗎？　　二、感悟廣玉蘭的花瓣　　五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)（板書：花）　　作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的。（觀看圖片）　　小結(jié)：純白中帶點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀?！　∫黄鹫f一說花開的各種形態(tài)，接著老師的話說?！　∽x5自然段?！　〗涣鳎f理由，品讀?！　　稄V玉蘭》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　１、學(xué)會１２個生字，綠線內(nèi)的３個生字只識不寫?！　。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段。今天，咱們再認(rèn)識一種花－－－廣玉蘭。　?。场{借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。　　第一課時　　一、導(dǎo)入揭題　　１、春暖花開，校園里各色的花競相開放?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時間　　三課時?！　。场⒛男┩瑢W(xué)見過廣玉蘭，你能給大家作個介紹嗎？　?。?、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？　　二、初讀課文　　１、自然課文，要求按拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文?！　。ǎ玻├斫獠糠稚衷~?！　。ǎ常R讀?！　〉谌危鹤髡呦矏蹚V玉蘭的原因?！　。ǎ保┹p聲朗讀第一段?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫。同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎?作者想告訴我們什么呢?　　2學(xué)習(xí)第二段。　　(3)理解第2自然段。這句話寫得好嗎?為什么?從中你體會出什么感情?　　a　　c　　①接著，作者又重點向我們介紹了什么?自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點詞語?！?68。能讀好這個詞嗎?　　b　　出示第3句:諱的剛剛綻放，……有一寸長。迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛，表達(dá)出作者的喜愛之情。比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點寫得更形象，更討人喜愛了。愿意讀嗎?應(yīng)重點抓住哪些詞語?　　潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛　　出示第6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子?！　　　出示第7句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族?！　∨錁分该x。　　(5)理解第45自然段。廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣?！　　顫姂?yīng)怎么讀呢?　　文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力，找出來。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中。　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)　　。仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來?！　「形驈V玉蘭的美麗，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去