【正文】 朗讀課文，背誦第三自然段?！　W(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　∧苷页霰磉_(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。　　能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　《?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：　　教學(xué)內(nèi)容：課文的第二、三段　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　⊥黄品椒ǎ骸　〔捎蒙术r艷有聲畫效果的多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解廣玉蘭的花的不同的形態(tài)?！　∪?、教學(xué)對象的分析：　　由于學(xué)生對廣玉蘭的花觀察得較少，課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，比喻貼切，描寫細(xì)致形象。如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會使他們感到乏味。而多媒體課件的畫面美麗，不同形態(tài)的花朵的特點(diǎn)可以盡收眼底，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象。利用課件音樂進(jìn)行配樂朗讀，這樣，學(xué)生眼見其形，耳聽其聲，在輕松愉快、充滿新奇的氛圍中間，使其興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來，也使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高教學(xué)效率?！　∷?、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)：　　教師引導(dǎo)學(xué)生感悟廣玉蘭的純潔、旺盛的生命力，通過有感情的朗讀、欣賞多媒體圖片逐步加深體會，領(lǐng)悟文章的中心，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會作者的思想感情的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和感受生活中美的能力。由于課件的靈活性，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，新穎、形象的課件增強(qiáng)了學(xué)生的美感教學(xué)，多種有效的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑?！　∥濉⒔虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)　　本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生的特點(diǎn)及教材特點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的效率?！　”菊n件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活?！　〗虒W(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生在視覺、聽覺上有一個(gè)直觀的感受。　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和分析：　?。ㄒ唬⑸钋閷?dǎo)入　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　　出示課件圖片：你能用幾個(gè)美好的詞語來形容嗎？　　二、感悟廣玉蘭的花瓣　　五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)（板書：花）　　作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的。（出示片段）請你讀讀多讀幾遍，待會兒來念?！　≈该x，指點(diǎn)：這句話中，有兩個(gè)“說它……吧，又……”的句式，說明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語氣，賽讀?！　≌缱髡咚f，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵的，但他還是給我們帶來了很多優(yōu)美的詞句，交流并說說理由。（觀看圖片）　　小結(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起讀一讀第二小節(jié)?！　∪?、感悟廣玉蘭話花的不同形態(tài)　　配樂范讀。（課件音樂）　　填空：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)：有的——，有的——，有的——，還有的——。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀?！　≈该x，指點(diǎn)?！　⊥豢脧V玉蘭樹上，能看到不同形態(tài)的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛開，展示著它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個(gè)適當(dāng)?shù)拿郑鯓?？（相機(jī)展現(xiàn)圖片）　　你愿意選擇其中的一種形態(tài)背誦下來嗎？寫開過的廣玉蘭這一部分最長也最難背，看誰有挑戰(zhàn)困難的勇氣？有挑戰(zhàn)多種的勇氣？準(zhǔn)備后指名背誦。　　一起說一說花開的各種形態(tài)，接著老師的話說。（集體引背：……有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——）　　四、感受廣玉蘭葉子　　廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書：葉）　　注意提醒第一句中的節(jié)奏?！　】?、摸廣玉蘭的葉子，小組讀書交流體會　　點(diǎn)撥：老師采摘的這些葉子有不同的季節(jié)，但是它們都那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。　　讀5自然段?！　∥?、抒發(fā)情感　　仔細(xì)觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發(fā)出贊嘆：——齊讀　　的確，作者愛廣玉蘭。（板書：愛）他愛廣玉蘭的純潔與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。你能看出廣玉蘭身上具有的無比旺盛的生命力嗎？讀讀課文，找出相關(guān)的句子。　　交流，說理由，品讀?！　∈前?，廣玉蘭的花是那樣純潔，散發(fā)著陣陣的幽香；它的葉子是那樣的富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。因此，作者不由的贊嘆：——齊讀?！　×?、作業(yè)　　背誦第三自然段　　摘錄好詞佳句，注意積累，下一節(jié)課描寫一種花時(shí)可以用上，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記“厚積才能薄發(fā)”，更注重靜下心來觀察。　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　?。薄W(xué)會１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。?、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。　?。础⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　?。?、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花－－－廣玉蘭。１、學(xué)會１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語?！　。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　。?、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　?。?、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花－－－廣玉蘭。１、學(xué)會１２個(gè)生字，綠線內(nèi)的３個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。　?。?、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。　?。场{借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、投影片、收錄機(jī)　　教學(xué)時(shí)間　　三課時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　　１、春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花－－－廣玉蘭。　?。?、板書課題：８廣玉蘭（齊讀）?！　。场⒛男┩瑢W(xué)見過廣玉蘭，你能給大家作個(gè)介紹嗎？　?。础⒆髡吖P下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？　　二、初讀課文　?。?、自然課文，要求按拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。　?。?、檢查自讀情況?！　。ǎ保┏鍪旧衷~：　　滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛　　孕育鐵銹色呈旺盛　　開火車讀，齊讀。注意前后鼻音的區(qū)別?！　。ǎ玻├斫獠糠稚衷~?！　≡杏簯烟ァ⑸??！　?nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)?！　≠|(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺?！　。ǎ常R讀?！　。?、理清脈絡(luò)?！　。ǎ保┠x，思考：　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可以分為幾段？　?。ǎ玻┙涣鳎骸　〉谝欢危鹤髡邽閺V玉蘭的花香所吸引?！　〉诙危簭V玉蘭色彩和質(zhì)感、花開的各種形態(tài)及葉片的特點(diǎn)?！　〉谌危鹤髡呦矏蹚V玉蘭的原因?！　。?、指名分段讀課文。　　三、精讀課文?！　。?、學(xué)習(xí)第一段?！　。ǎ保┹p聲朗讀第一段?！　。ǎ玻┧伎肌⒒卮??！　∈鞘裁次俗髡呷バ蕾p廣玉蘭的？　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　∽杂勺x，齊讀?！　∷?、指導(dǎo)書寫。　　描紅、臨寫?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎?作者想告訴我們什么呢?　　2廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香?！　?板書:氣味幽香)　　正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)?！　《?、繼續(xù)精讀訓(xùn)練　　1學(xué)習(xí)第二段。　　(1)快速默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。　　(2)交流。　　按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙?，著重寫了廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)?！　?3)理解第2自然段?！　、僦该x，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)?！　〗涣?。(板書:花瓣潔凈高雅)　　②從哪些語句看出來了　　交流:　　我無法用……而有彈性。這句話寫得好嗎?為什么?從中你體會出什么感情?　　a從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅?！　無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廠玉蘭實(shí)在是美，到了美不勝收、美不能言的境地?！　表達(dá)出作者對盛開的花朵的喜愛之情。　?、勰隳茏x好這句話嗎?指名讀?！　、苁㈤_的廣玉蘭的確美，無論是花瓣還是質(zhì)感，都是那么凈高雅，難怪作者感嘆道:“總之……”（齊讀末句)　　(4)理解第3自然段?！　、俳又?，作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語。　　(板書:形態(tài)生生不息)　?、谧屑?xì)讀讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫好，為什么，從這些語句中你體會出作者的什么感情?！　∽杂勺x，交流?！　〕鍪镜?句:有的含羞待放，…168?？蓯??！　含羞:臉上帶著害羞的神情。能讀好這個(gè)詞嗎?　　b增綠:寫出色彩的鮮明、可愛，飽含作者喜愛之情?！　你能讀好這句話嗎?　　女生齊讀?！　〕鍪镜?句:諱的剛剛綻放，……有一寸長?！　觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長?！　迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛，表達(dá)出作者的喜愛之情?！　∽杂勺x，男生齊讀?！　〕鍪镜?句:盛開著的玉蘭花，……惹人喜愛?！　比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象，更討人喜愛了?！　這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對盛開的花兒的愛，忍不住要摸摸它。　　c愿意讀嗎?應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語?　　潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛　　出示第6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。　　a雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無比旺盛的生命力。如依然挺立枝買綴滿了……孕育著新生命的種子?！　也顯示了作者觀察的仔細(xì)。綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長成近兩寸長的圓莖?！　.（聯(lián)系插圖)花瓣雖凋謝了，花蕊卻充滿生命力，瞧，花蕊仍然……它己長成……圓莖上面……這就是……多可愛啊!　　齊讀這兩句?！　〕鍪镜?句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。　　作者先寫廣玉蘭開花……同一棵樹上，再按照“含羞待放、開過的廣玉蘭……”的順序具體寫不同的形態(tài)。最后這句話在這一自然段中起了什么作用?　　0指導(dǎo)朗讀，背誦?！　∵@段話寫得其美!你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?　　自由讀?！　∨錁分该x。評價(jià)?！　∵@段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊!　　看插圖試背?！　∽杂杀?，指名背(出示圖)。　　(5)理解第45自然段。　?、僮髡卟粌H罵了F玉凸花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么　　(葉片)　?、谧詫W(xué)，討論?！　、劢涣鳌　?。(板書)　　b廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣。　　——葉片很有生命力?！　〕鍪緦?shí)物:大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……　　為什么說另有一番情趣?　　葉片富有生命力?！　∈前?，有了它的襯托，花兒才會更顯純潔?！　　顫姂?yīng)怎么讀呢?　　文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力，找出來?！　　扒锒瑫r(shí)節(jié)……裝點(diǎn)自然。”　　寫得好嗎?為什么?　　能讀好嗎?　　。　　1)廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中。你們呢?　　你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?　　（2）作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷。　?。垥?愛更愛）　　三、總結(jié)全文　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?　　交流:察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)?！　≌且?yàn)樽屑?xì)觀察，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章?！　〉谌n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　?！　??！　??！　　　?，是怎樣寫的?　　2仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來?！　?練筆?！　「桨鍟?　　氣味幽香　　8廣玉蘭花瓣潔凈高雅　　(生命力旺盛)形態(tài)生生不息　　葉片終年不敗　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。　　感悟廣玉蘭的美麗，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　≡O(shè)計(jì)理念　　以“美”為主線，通過讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對照課文的語言文字，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)中，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。（即欣賞美圖——品讀美文——拓展表現(xiàn)）　　教學(xué)過程　　一、欣賞美圖，感受廣玉蘭的形態(tài)美　　描述導(dǎo)入：同學(xué)們，課前一起觀賞了我們校園里的廣玉蘭，遺憾的是現(xiàn)在廣玉蘭花沒有開放。每當(dāng)廣玉蘭盛開時(shí)、綠油油的葉叢中，一朵朵花