《人是一根能思想的葦草》教學設計3篇-預覽頁
【正文】 成文字，就會有真正的理趣?！ ×鍟O計： 人因脆弱而渺小 人因思想而偉大 附：心中的蘆葦[張馳] 記憶中，有一片茂密的蘆葦?！ ≤奋诽J葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱?！ ∫姿疄I，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚。佞臣專權，楚王昏庸?！ ≌嬲龘碛刑J葦，是在大學時代。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊！ 人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前?！ ∑肺惰b賞兩位哲學家深邃的思想。蒙田認為思想很難保留和捕捉，“我把思想寫下來，樂事，我寫下的卻是思想逃逸了”，因為人的記憶能力差，念頭過多，要捕捉到有價值的思想全靠運氣?！ 《?、要求學生圍繞以下問題閱讀課文，重點看看文章說了幾個方面的內容。這樣比喻是為了襯托出思想的力量：思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴。” 也正因為如此，我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。有一句老話：善良的愿望優(yōu)勢八人引導到地獄中去，這些善良的愿望可以用自有、民族、平等、博愛等名之，也可以用幸福、革命、富裕、正義等描繪，但在歷，有多少罪惡都是憑著這些善良的愿望而大行其道。同時，它又是卑賤的的。人是一個可悲的存在，人是卑鄙渺小、微不足道的，然而可貴的是，人能認識到他的可悲，其他萬物，譬如一棵樹就做不到，因此人又是偉大的。人的偉大與可悲就是其中*突出的一點。他在《思想錄》中，反復論述：人是偉大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以達到幸福的，又是處于十分悲慘的狀況的，所以認識自己至少是認識人的一部分，偉大與卑微的統(tǒng)一，高貴與貧賤的統(tǒng)一，幸福與不幸的統(tǒng)一。 過程與方法： 圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話題，通過品讀、討論、探究，引導學生理解文本， 并能演繹自己的認識。 古希臘哲人柏拉圖曾經面對著他的門徒給人下了一個定義：“人就是沒有羽毛、兩條腿直立的動物。帕斯卡爾為什么要把人比作能思想的葦草，今天我們就一同走入文本去探討，去感悟。 三、分析題目 “人是一根能思想的葦草”，這是一個奇特而富有詩意的比喻句?！ ∽髡甙l(fā)出如此深刻的人生感慨，其實和他的人生經歷和遭遇有關?！ ∷?、品讀重要文段 （過渡：剛才我們初步分析了題目，請問，題目是從哪一段哪一句中摘選出來的？第三段*句請學生讀）： ?。ㄒ唬┢纷x第三段： ?。ㄏ确治鋈舜嗳醯奶攸c，然后分析人能思想的特點） 對，就是這一句：“人是一根葦草，是自然界脆弱的東西；他是一根能思想的葦草?！薄 ∽穯朆：“一口氣、一滴水就足以致他死命了”應該重讀哪個詞語？ ?。鞔_）應該重讀“足以”，突出極微小的東西也能致人于死地，加強了語氣。然后，后面就圍繞這兩個特點展開，闡釋這兩個特點，典型的總分結構?！ ∪缓螅蠋熈信e兩個典型的例子并解讀： 解讀： 孔子：我覺得作為一個中國人有一位先人我們是絕對不能遺忘，他就是孔子。但是，他在21歲的時候不幸患上了嚴重的肌肉萎縮癥，在輪椅上坐了將近50年，后來病情發(fā)展到全身癱瘓，不能說話，只有一根手指頭可以動彈，但仍然創(chuàng)作出了偉大的著作《時間簡史》。 ________它________我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己?！ 「鶕闾畹年P聯(lián)詞，你覺得作者想強調哪一句？（或者得出的結論是什么） ?。鞔_）因此，我們要努力好好地思想。換言之，人如果不努力地好好思想，就喪失了人之為人的起碼的條件，喪失了做人的尊嚴，也就是一個不道德的人。有詩為證：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！ ∪说男误w始終是被宇宙所吞沒，但宇宙不一定能吞沒人的思想，甚至反過來說，人的思想可以吞沒宇宙。正如法國大文豪雨果在《悲慘世界》中說過的那樣：“世界上*廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！ ∥?、課堂小結 ?。ㄟ^渡語：講到這里，我們來回顧一下，剛才我主要講了三個問題?！ 〉诙?，因為有了思想，人變得高貴、偉大?！ ∪耸且桓芩枷氲娜敳?，所以，孟德斯鳩能用洞察社會的智慧，撰寫出鴻篇巨制《論法的精神》。請大家拿起我們手中的生花妙筆，也讓我們的思想自由地馳騁。從長而論，利劍總是敗在思想手下。海明威在《老人與?！分姓f過：一個人生來不是被打敗的，你可以消滅他，但是你不能打敗他?！尽度耸且桓芩枷氲娜敳荨方虒W設計3篇】
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1