【正文】 這一步叫概括段意?！拔摇惫室馀隹巳R諦，他氣得臉都紅了，后來又把手縮回去了?！　∩宰x第二段，邊讀邊思考　　生：第二段寫他們爭(zhēng)吵后等著對(duì)方時(shí)的不同表現(xiàn)?！　∩骸拔摇钡戎巳R諦是想著“防御”。　　2雖然（），可是“請(qǐng)你原諒我”這幾個(gè)字怎么也說不出來?！　熤感『诎澹處熖岢鲆?，安排自學(xué)；接著按三步檢查自學(xué)情況，最后讓學(xué)生分角色朗讀　　講讀第四段　　師：（生讀第一句）“這件事”指的是哪件事？“我”會(huì)怎樣把這件事告訴父親？　　生：“這件事”指的是“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的事。　　師總結(jié)全文，提示中心：學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？請(qǐng)你選擇一件自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的事說一說，把自己感受最深的部分說具體。（重點(diǎn)）　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風(fēng)土人情，同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育的宗旨?！　∫弧⒆灾鲗W(xué)習(xí)：　　我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。　?。ǎǎǎǎǎ　∈衬室庹\心誠意承認(rèn)　　（）（）（）（）（）　　緣故憤怒獨(dú)自戒尺既然　　通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞?！　≌J(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？　　通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：　　討論交流，課文寫了一件什么事？　　三、課堂小結(jié)　　1．學(xué)了課文，你喜歡文中的那個(gè)人物？為什么？　　四、課堂檢測(cè)　　1５、《爭(zhēng)吵》第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，把課文讀通順。　　畫出父親說的話，初步理解課文內(nèi)容?！　?．小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。　　4．齊讀第十四自然段?！　　稜?zhēng)吵》教案5一、導(dǎo)入：　　童年的生活是豐富多彩的，同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和橫禍非常的開心，當(dāng)然難免也會(huì)有磕磕碰碰?！　R報(bào)：　　**師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭(zhēng)吵前的表現(xiàn)?！　?*4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的？　　就用這種方法，我們來學(xué)習(xí)我和克萊蒂爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)?！　煟骸坝X得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）　　師：還因?yàn)槭裁春蠡?？?lián)系下文說說。　　師：接著匯報(bào)，父親說過的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯(cuò)了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉?biāo)酪孀?。　　接著往下匯報(bào)　　6）第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）　　師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時(shí)，他心里會(huì)想些什么？（嫉妒方面，愛面子等），于是他會(huì)接著怎么想呢？（...）所以他接下來是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對(duì)我說...，我回答...旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣?！　?）第九段：“終于挨到了放學(xué)”（泡泡告訴我們...”我也認(rèn)為挨用的好。而等沒有困難度過的意思。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。也讓我們深受啟發(fā)?！　≈该纸巧首x課文?！　↑c(diǎn)撥哪好？以便積累?？荚嚱Y(jié)束后，老師拿著卷子一臉嚴(yán)肅的走出了教室...（接下來，大家都是怎么表現(xiàn)的呢？）　　擴(kuò)詞　　形近字組詞。（板書：爭(zhēng)吵）　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)老師想請(qǐng)問大家，誰和誰之間發(fā)生了爭(zhēng)吵？　　（板書：安利柯克萊諦）　　但是他們之間為什么發(fā)生爭(zhēng)吵呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由朗讀課文1—4自然段，思考我和克萊諦為什么發(fā)生爭(zhēng)吵呢？　　二、講授新課　　分析課文1——4自然段　　師：我和克萊諦為什么發(fā)生爭(zhēng)吵呢？　　生1克萊諦把我的本子弄臟了?！　煟簭奈闹心膫€(gè)語句可以看出克萊諦不是故意的？　　生：他只是微笑著說：“我不是故意的?！　煟航裉煳覟槭裁聪雸?bào)復(fù)克萊諦呢？　　生：因?yàn)槲壹刀士巳R諦得了獎(jiǎng)?！　煟嚎巳R諦有什么表現(xiàn)呢？　　生：讀課文第4自然段　　師帶著生分析在這一自然段出現(xiàn)的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫等?！　∩鹤x　　《爭(zhēng)吵》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字?！　?．了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵事情的前因后果?！　?．認(rèn)識(shí)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相包容的美好品質(zhì)。或者問題小條幅。那么，　　你與同學(xué)有過爭(zhēng)吵嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)15課——《爭(zhēng)吵》。遇到　　難讀的字、句子多讀幾遍，別忘記了給自然段標(biāo)序號(hào)?！　∧男┰~語的讀音要提醒大家注意？（生說要提醒注意的字音。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，寫家里發(fā)生的事。（例：要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。）相機(jī)板書或屏幕出示：　　弄臟　　克萊諦——“我”的本子　　報(bào)復(fù)、弄臟｝爭(zhēng)吵　　“我”————克萊諦的本子　　后來這兩人又是怎么和好了呢？（抽生繼續(xù)讀第9——13自然段。那回到了家又發(fā)生了什么事情呢？　　誰來說說回家后又發(fā)生了什么事情呢？（抽生說）（可能答案：爸爸批評(píng)了我。后來，克萊諦原諒了我，我們又和好了。（生文中找字畫詞?！　　熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“緣”的右上兩筆是撇折、橫撇。　　把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能把課文讀通、讀正確?！　W(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　生字卡片、字典　　課時(shí)學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)　　師生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、揭題質(zhì)疑　　板書出示“吵”，指名說說自己對(duì)“吵”的理解：　　，正確理解“吵”的不同意思。)　　訓(xùn)練、落實(shí)本單元有關(guān)字義的確定。　　學(xué)生按要求自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。)　?、茩z查生字認(rèn)讀：　　卡片出示，開火車認(rèn)讀，隨機(jī)正音──指名認(rèn)讀生字──齊讀?！　≌w感知課文：　　請(qǐng)小朋友們放出聲音來把課文正確流利的通讀一遍，一邊讀一邊結(jié)合我們前面提出的問題想想課文主要寫了些什么?──學(xué)生自讀思考。為什么爭(zhēng)吵──克萊諦弄臟了我的本子?！　∝S富、積累學(xué)生的詞匯量?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)認(rèn)一認(rèn)，比一比，組組詞：　　嫉侍原戒　　忌待緣戎　　完成《作業(yè)本》上字音選擇練習(xí)。　　能有感情地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備　　生字卡片、課件。鞏固加深對(duì)生字的印象?！　、瓶巳R諦弄臟了小石匠的，“我”報(bào)復(fù)他，故意弄臟了他的本子?！　】巳R諦覺得這是小事、很平常，是自己不小心而已，“我”是這樣認(rèn)為的嗎?──你從哪里讀出來的?　?、佟拔一鹆?，罵了他一句。──隨機(jī)插入個(gè)性化的理解朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)理解文章第一句，假話，不承認(rèn)自己嫉妒，理解“嫉妒”?！　‰S機(jī)插入學(xué)生個(gè)性化的理解朗讀，特別是說的兩句話。　　注重讀中理解感悟，感悟理解中提升讀的品位?！　》答伣涣?，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：　?、佟拔矣X得很不安，氣也全消了。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉?！按蟾拧辈聹y(cè)，對(duì)朋友的關(guān)心、理解……)　　走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的心理變化，感受“我”的可貴之處?！　±斫飧赣H說的話?！　≌n時(shí)學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)　　師生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、回顧導(dǎo)入出示描寫“我”心理變化的句子，有感情地朗讀?！　》答伣涣?，集體討論：　?、拧翱巳R諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。只要防御，決不還手就可以了……)　　對(duì)比朗讀這三句話?！　W(xué)生自讀課文第9～13自然段，思考你從中讀懂了什么?　　反饋交流：　?、盼覀儾辉贍?zhēng)吵了，而是和好了。　?、啤拔摇毕Ｍ秃脝?從哪里體會(huì)到的?　　“再也不了!再也不了!”──把這話說了兩遍，非常的開心、驚喜──朗讀。)──引導(dǎo)理解“本想”(原來想，出乎意料……)　　父親為什么不高興呢?齊讀父親的話：　?、拧澳沐e(cuò)了”──“我”錯(cuò)在哪?(嫉妒別人、太小心眼了，瞎猜想，沒有勇氣面對(duì)、承認(rèn)、改正錯(cuò)誤……)　?、啤暗谝粋€(gè)伸過手去”是什么意思?(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。父親的教育應(yīng)該說是及時(shí)的、深刻的?！　“鍟　?5爭(zhēng)吵　　撥開、搭不是憤怒只微笑　　讓……吧!而是悲哀臉都紅了　　……好嗎?“在外邊等你”“在外邊等你”　　“我”克萊諦　　挨、終于不安、后悔火、罵　　錯(cuò)再也不了!啊，要是、該多好!哼高尚的朋友　　但是、可是報(bào)復(fù)　　只是　　《爭(zhēng)吵》教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義?！　≠|(zhì)疑?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　。ǘ?、指讀課文，感知課文內(nèi)容。　?、僮宰x1—4自然段　　②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)仇他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子　　四、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自身學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題?！　∪?、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　?。ㄒ唬⒃僮x課文，解決問題　　師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題?！　、儆懻摚?dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)仇他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）　　②理解“嫉妒”一詞?！　、谟懻摖?zhēng)吵后我的表示?！　、僮宰x9—13自然段　　②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好　?、壑缸x9—13自然段　?、芾斫狻芭e起尺子”含義　?、莘纸巧首x　　解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”　?、僮宰x14自然段　?、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義?！　≠澰S（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）　　選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。　　用“不是……而是……”造句。亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國志士，曾參與解放意大利的戰(zhàn)斗。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然等詞語?！　◇w會(huì)父親說的話的含義。　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）體、緣、憤、戒的寫法?！　熒涣?，明確課文內(nèi)容：　　我和克萊諦之間因?yàn)槎l(fā)生爭(zhēng)吵，最后我和克萊諦　　四、作業(yè)：　　把課文讀熟，注意體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。　?。?）于是我想報(bào)復(fù)他。（小組交流）　　第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？我為什么會(huì)想起這句話？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。（討論交流）　?。?）我為什么會(huì)想起這句話？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。　　你覺得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？　?。ㄋ模┓纸巧首x課文，體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。“你這是故意的！”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”　　我覺得很不安，氣也全消了。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來?！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。他走近了我，我舉起戒尺。然后我們就高高興興地分手了?！　　笆?、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故”等詞語?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板、詞語卡片。在一起共同學(xué)習(xí)和生活地同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字新詞。課件出示問題：a）課文講了誰與誰在爭(zhēng)吵？b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？，然后抽學(xué)生說說。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下?！　?5　　爭(zhēng)吵　　我克萊諦　　爭(zhēng)吵原因　　后悔吵架　　重歸于好　　受到教育　　相互寬容　　團(tuán)結(jié)友愛　　《爭(zhēng)吵》教案12教材分析：　　《手指五兄弟的爭(zhēng)吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不能沒有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿?！　≈仉y點(diǎn)：確立了重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放失。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。按照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)重難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用：觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準(zhǔn)備:五個(gè)拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。）　　二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！敝兄刚f五個(gè)兄弟當(dāng)中數(shù)它個(gè)子最高，是最有用的。后來還是大家一起努力，才把地掃干凈?！保　∥疫x了班級(jí)里經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶物品、愛鬧矛盾的一個(gè)幼兒過來搬桌子，我知道單靠他一個(gè)人的力量是做不到的，當(dāng)他搬不動(dòng)時(shí)，如果無需提醒，有人能主動(dòng)幫他把桌子搬回去，那么這次語言活動(dòng)的難點(diǎn)也就解決了，否則還要反復(fù)提醒強(qiáng)調(diào)。（伸出小拇指）　　五個(gè)兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來力無比?。ㄟ扇^）　　活動(dòng)延伸　　準(zhǔn)備利用下周二下午的室內(nèi)活動(dòng)，讓幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作打掃我們教室的衛(wèi)生，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干小組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團(tuán)結(jié)起來力量大！　　《爭(zhēng)吵》教案13一、教學(xué)目標(biāo)