《“你必須把這條魚放掉!”》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 ，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的動詞，如“套”、“甩”、“拋”、“拖”，通過對這些詞的分析，結(jié)合學(xué)生的釣魚經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境自己動手做一做，感受魚的大和湯姆釣到魚的喜悅心情，為學(xué)習(xí)后面的段落做好準(zhǔn)備。個別同學(xué)讀完后，再讓同學(xué)同桌合作讀一讀，體會一下文中人物的感情。 六、 說板書設(shè)計(jì) 板書是一節(jié)課的精華，能夠幫助學(xué)生一目了然的了解課文內(nèi)容，本課的板書我是這么設(shè)計(jì)的。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀品位語言文字的過程中，深入體會湯姆心情的變化，領(lǐng)悟爸爸的嚴(yán)格教育帶給湯姆的終身影響，從而感受到課文主人公自覺遵守社會規(guī)定的高尚品格。 初讀全文，感知內(nèi)容 初讀課文，掌握生字新詞之后，通過一道填空題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容：爸爸在怎樣的情況下說：“你必須把這條魚放掉！”說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在“_______________________，爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。 創(chuàng)設(shè)情景，把握主旨 第五至第十二自然段是課文的重點(diǎn)。這兩條線交叉并行，推動著事情的發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文的第二部分的時候，學(xué)生讀懂了這部分的內(nèi)容之后，我出示了爸爸的話：“你必須把這條魚放掉！” 讓學(xué)生自由讀書，再思考：“讀到這，你對這件事怎么看？”此時學(xué)生的理解不盡相同，有的同學(xué)站在爸爸這一邊，同意爸爸的做法；有的則站在湯姆這邊，認(rèn)為好不容易釣上來這么大的一條鱸魚，就這樣放掉實(shí)在太可惜了。通過讀中感悟的形式，讓學(xué)生在讀中思、讀中悟。讓學(xué)生對文中的對話內(nèi)容有整體感知，在又一次認(rèn)真的體味中，再次感受主人公自覺遵守規(guī)定的高尚人格，并獲得啟迪。 擴(kuò)展延伸，明理導(dǎo)行 最后教師總結(jié)課文：？?在讀中讓學(xué)生對事情發(fā)展的延續(xù)有一個了解，對全文的內(nèi)容有一個整體回環(huán)。對于文中描寫人物的語言、行動和心理的句子，以多種形式地讀促進(jìn)學(xué)生自我感悟，獲得自我見解
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