《ie252eer》教案-預覽頁
【正文】 帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復習標調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當小老師讀→齊讀→打亂讀。ie的爸爸領著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(7)復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。e嗎？(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母252。(4)剛才同學們通過合作認識了252。出示n、l與252。e相拼的圖片。252。e變成了yue，(出示yue)它也成了整體認讀音節(jié)。(8)游戲：我說你聽。(1)猜謎引出er的教學。(耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課……(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。三、指導書寫ie、252。提醒學生兩個字母要寫緊湊。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。五、談話結束師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。 《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為
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