部編版小學(xué)一年級上冊語文《對韻歌》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 固象形字，前后巧連結(jié) 在本課需要認讀的生字中，云、雨、鳥，這三個生字都是象形字。本課中，有意引導(dǎo)學(xué)生通過生活中認識的字，利用學(xué)生非常喜歡讀繪本的特點，老師出示：《天生一對》、《風(fēng)到哪里去了》、《花婆婆》、《法布爾昆蟲記》這四本繪本書名，讓學(xué)生大聲讀出來，并圈畫出本課需用認讀并且書名里有的：對、風(fēng)、花、蟲這四個生字。”這個目標(biāo)，是教學(xué)難點，而且對于這首對韻歌，讓學(xué)生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達到熟能成誦。老師只有讀準(zhǔn)“桃子”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學(xué)生既認識了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)?！ ≡诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，我要重視識字方法的總結(jié)。反思二 《對韻歌》取材于少兒啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，形式對稱，讀上去朗朗上口，十分適合在一年級新入學(xué)不久進行教學(xué)。經(jīng)過上節(jié)課識字4《日月水火》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對象形字已經(jīng)有所了解，在此基礎(chǔ)上，我由上節(jié)課的師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)楸竟?jié)課的的生交流為主。在本節(jié)課中，我覺得有些孩子的方法是及其好的?！ 《?、誦讀多形式，熟練巧背誦 因為《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口?！ ∪⑷谌肴の缎?，游戲巧安排 一節(jié)課交流熱烈、形式多樣，學(xué)生個個學(xué)得開開心心，效果究竟如何，要待檢驗方知。在鞏固檢驗環(huán)節(jié)，低年級孩子的注意力已達到極限，通過這樣有趣的師生互動，不僅鞏固了學(xué)生的韻文背誦，而且也有能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是我找了兩個同學(xué)的字在展臺上展示過以后，只讓孩子們評價了一下，并沒有讓他們再次修改，紙上得來終覺淺，絕知此
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