小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《抽屜原理》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 能力，為以后學(xué)習(xí)較嚴(yán)密的數(shù)學(xué)證明做準(zhǔn)備。六年級的學(xué)生對于總結(jié)規(guī)律的方法接觸比較少，尤其對于“數(shù)學(xué)證明”。 情感性目標(biāo)：通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力。課堂始終以設(shè)疑及觀察思考討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用師生互動的教學(xué)模式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。 師：同學(xué)們，你們玩過搶椅子的游戲嗎?現(xiàn)在，老師這里準(zhǔn)備了2把椅子，請3個同學(xué)上來，誰愿來? ：你們3位同學(xué)圍著椅子走動，等音樂定下來后請你們3個都坐在椅子上，每個人必須都坐下。三為今天的探究埋下伏筆。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作和交流時，教師深入了解學(xué)生操作情況，找出列舉所有情況的學(xué)生。所以通過具體的操作，列舉所有的情況后，引導(dǎo)學(xué)生直接關(guān)注到每種分法中數(shù)量最多的文具盒，理解“總有一個文具盒”以及“至少2支”。只有平均分才能將鉛筆盡可能的分散，保證“至少”的情況。】 運用抽屜原理解決問題。 我們將鉛筆、鴿子看做物體，文具盒、鴿舍看做抽屜，觀察物體數(shù)和抽屜數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生用自己的語言描述，只要大概意思正確即可) 小結(jié)：只要物體數(shù)量比抽屜的數(shù)量多，總有一個抽屜至少放進(jìn)2個物體。】 用有余數(shù)的除法算式表示假設(shè)法的思維過程。 撲克牌游戲 ①師與生配合做 教師洗牌學(xué)生抽其中的任意5張，教師猜其中至少有2張是同花色的。這就叫做抽屜原理?！?
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