四年級數(shù)學上冊滲透法制教案文案-預覽頁
【正文】 34=234(66+34) =134(頁)=234100 =134(頁) 生丙：2346634 =2343466 =20066 =134(頁) ⑥師：他們是怎樣計算的? 生甲：我是從左往右按順序算的?！ 、咦h一議，你喜歡哪種方法?學生自由討論?！ 白鲆蛔觥钡牡?題?！ 煟嚎磮D，說說你所見的?！ 煟耗囊环N方法最簡便? 生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。生匯報。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決?！ ?685248868○(52+) 150028272=(28○272) 4157426=○(○) ，第39頁”做一做”第2題。 教學目標： 。 教學重點： 理解并掌握乘法分配律。) ?、僬項l件、問題 從這段資料中你知道了那些信息?王老師遇到了哪些問題? ?、趯W生列式，抽生回答:(18+23)8,188+238 ?、劢涣魉闶降囊饬x 第一個算式先算什么?再算什么?第二個算式呢? ④計算：(發(fā)現(xiàn)兩個算式結果相等) ?、萦^察、分析算式特點 咦，我發(fā)現(xiàn)這兩個算式非常有意思?！ 。航Y果相等。 (設計意圖：對一個人而言，記憶一個知識、規(guī)律并不是最重要的，最重要的是他要知道從哪里去尋找知識和規(guī)律，要知道他的發(fā)現(xiàn)如何去獲得證明。 ?。赫l愿意把你舉的例子和大家一起分享? ? ，這個共同的規(guī)律是什么? 教師引導學生小結：左邊都是把兩個數(shù)合起來再與第三個數(shù)相乘，右邊是分開乘，再把兩個積相加，右邊算式中這個相同的乘數(shù)，在左邊算式中放在了括號的外面。(學生可能用文字概括，可能用圖形符號概括，可能用字母概括)?！ ↓R讀式子?！ ?設計意圖：學生進一步深刻理解乘法分配律) 48+7527(48+52) 這兩個式子你想選擇哪個進行計算?為什么? 如果只給你第一個式子，你會想辦法讓你的計算變得簡便嗎? 小結：利用乘法分配律有時候可以使計算變得更簡便。 ?、?1257599+75 小結：在計算中遇到不符合乘法分配律特點的式子，可以利用拆數(shù)等方法，在不改變原數(shù)大小的前提下將式子變成符合乘法分配律特點的式子，然后再進行簡算。 教學目標： 讓學生掌握能用乘法分配律進行簡便運算的式題的特點，學會應用乘法分配律進行簡便計算。在這個算式中，只有一個乘，那就要把后面的“37”改裝成乘“371”，然后就可以看出是在分別乘37，應該等于合起來乘37，括號里應該填寫的是“99+1” 把左右兩邊相等的算式用線連起來 1158+49111277+877 (12+8)773625+425 (58+12)142721+2729 27(21+29)11(58+49) (364)255814+12 先讓學生說說哪幾組是肯定能連線的，還有哪幾組有問題?說說為什么不能連線? (1)(58+12)14應該等于分別乘14，但“5814+12”中的12沒有乘14，所以是不相等的?！ ×惺讲⒐浪愕龋?2102≈3200(元) 說說估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32102的積應該略大于3200。交流：=(46+54)12 =10012 =1200 比較兩題，說說在利用乘法分配律進行簡便計算的時候有什么要注意的? (有的時候是合起來乘容易，有的時候是分別乘更容易?！ ∽x第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點，說說怎么算才更簡便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說說它們之間有怎樣的大小關系呢?說說是怎么想到的? 在交流過程中完成板書 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 學生自己嘗試完成算式：999999+1999的探索過程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接完成算式：99999999+19999=()() 五、布置作業(yè) 、6題
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