20xx年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-預(yù)覽頁
【正文】 的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！ 、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系。表示+16176?！ ∧膫€(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低? 比較：+16176?！ W(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)常從實(shí)際生活、電視中接觸溫度，對(duì)溫度不陌生，容易掌握，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解零上與零下的區(qū)別，在實(shí)際中怎樣表示溫度以及零下溫度的比較有一些難度。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 。蠹衣犂蠋熋枋鰞煞榫?，閉上眼睛在腦海中浮現(xiàn)這兩種情景，聽完后說說自己感受到了什么? 情景一：火辣辣的太陽炙烤著大地，知了不停地在樹上吵著，盡管街上的行人撐著太陽傘，盡管人們已經(jīng)穿的短袖、短褲，盡管人們嘴里還吃著冰淇淋，可是額頭上的汗依然不停地在冒著?！ 《?、探究新知 (一)溫度的表示方法 ，明確要求：用彩筆用自己喜歡的方式記錄西安、新疆這兩地的氣溫?！ ⒔涣?、比較幾種表示方法，優(yōu)化得出“+、”。它是18世紀(jì)瑞典天文學(xué)家安德斯39℃以上就有危險(xiǎn)了?！ ?二)練習(xí)讀寫溫度 。 (三)感知溫度 (1)指名讓生分別讀出零上和零下的一些讀數(shù)?！ ?2)先估計(jì)它們的溫度，再用兩個(gè)溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量兩杯水的溫度。大于0度，冰開始融化為水，小于0度，水開始結(jié)冰。(利用白板的書寫功能) 零上12攝氏度零下10攝氏度零攝氏度零下16攝氏度 10℃+12℃16℃0℃ (1)先讓生讀出第一行的溫度。(課件出示) 哇!大家都為冰雕世界帶給我們的視覺沖擊感到震撼! (1)那一天哈爾濱市的氣溫是多少呢?其他城市氣溫又如何呢?請(qǐng)看屏幕。使學(xué)生知道我們當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)的氣溫情況。(課件出示) (1)北京與沈陽哪個(gè)城市溫度高? (2)把這5個(gè)城市的氣溫按照從低到高的順序排列起來。這道題為什么錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣改正? 看來同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。(將學(xué)生的做法寫在小板上，貼出來?！ ∈茄剑谝呀?jīng)有了小括號(hào)的式子里，當(dāng)再次需要改變運(yùn)算順序時(shí)，這時(shí)就需要另外一種符號(hào)，中括號(hào)就出現(xiàn)了。 (1)航模組有男生8人，女生4人。小潔包的個(gè)數(shù)是小美的幾倍?(列綜合算式解答) 老師這里還有幾道題，你能說出每道題的運(yùn)算順序嗎?和同桌說一說吧。(4+2)3，這道算式可以怎么說呢? (180247。改變運(yùn)算順序的除了以前學(xué)習(xí)的小括號(hào)，今天學(xué)習(xí)的中括號(hào)，還可能有什么?大括號(hào)?同學(xué)們很善于聯(lián)想。(245165)] (960247?！ W(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題?！ ?3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元?！ 〉?02頁第3題 說出“?”等于多少? 選兩題說出你是怎么想的? 第103頁第4題 第103頁第5題、第6題 說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地?！ ?
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