二年級人教版語文趣味設(shè)計(jì)方案-預(yù)覽頁
【正文】 。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一人一個(gè)小蘋果?！ 煟悍謩e用兩種不同的語氣讀 生：第二種好?！ 煟鹤x懶獅子的第二句話?！ 煟涸趺礃?誰評? 生：有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。大家都試試。 師：(拿出頭飾)誰來當(dāng)小樹?(指名)、誰愿意當(dāng)懶獅子(指名)、誰讀旁白(指名) 三個(gè)同學(xué)分角色朗讀?！ 煟耗銈兌疾诲e(cuò)?！ ?小手都舉起來了) 師：好。會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字?！ ?，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 ，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好的辦法記住它們?！ 。呑x邊想：想和哪只小獅子做朋友呢? 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段 ?！ 、僦该x。 ?！ 、壅垖W(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上?！ 《?、導(dǎo)讀37自然段 ，讀出角色的語氣?！ 、塾^察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。) ?、诶蠋焷懋?dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的?！ 。阂浴皯歇{子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好?”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。 ◆教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識”餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字?！ ×私庑』锇閭儗Υ斏瘉G失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)： 一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題?！ ?二)想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事? 三、檢查自學(xué)情況、交流反饋?！ ≌垖W(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。維加是瑪莎的小伙伴?！ ?二)讀書小組長檢查組員識記生字。 (一)出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫?！ ?三)學(xué)生書寫?！ 《⒀凶x課文，初步理解感悟?！ ?維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。 三、開展”圖文”配對活動，深入理解感悟。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢?！ 開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。] (二)小組合作學(xué)習(xí)。安娜：說，說?！ ?一)如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會怎么做?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們?！ 〕鍪拘伦衷~，學(xué)生自主識記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法?！ 〗滩暮單觯骸 缎』锇椤肥且荒昙壪聝缘谄呓M的一篇課文，本組教材以“好思想，好品質(zhì)”為主題，與前一組體會的我們的生活多么快樂、多么幸福聯(lián)系起來，組成反映兒童生活的大單元?！ ?二)能力目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)語句體會語感、領(lǐng)會感情，啟發(fā)學(xué)生合理想象?！ ?fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ?1)出示春游畫面，讓學(xué)生按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情四要素說出圖意?！ ?4)學(xué)生說說自己讀懂了什么，還有什么沒有讀懂?！ 、壑笇?dǎo)學(xué)生通過對維加神情態(tài)度的想象和“真糟糕”、”一邊??邊??”的理解，說說自己的體會，引導(dǎo)學(xué)生體會維加對瑪莎的關(guān)心只限于同情，而沒有具體行為?！ 、賹W(xué)生說出安娜怎么說、怎么做的?(貼上維加的圖) ?、趯W(xué)生回答，教師在安娜的圖像旁寫上：說、說。 ，比賽讀，學(xué)生評價(jià)。(師在安東的圖象旁板書：走，掰，放，說) ③從安東的動作和說的話中，你體會到了什么? ?、馨矕|對瑪莎的關(guān)心還從哪些詞中可以看出來? 重點(diǎn)抓：“什么也沒說，大一點(diǎn)兒”，引導(dǎo)學(xué)生更深入體會安東給予瑪莎行動上的關(guān)心，給予瑪莎迫切需要的東西。 小組分角色表演?！ ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文，會用“十分”說話。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子?” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。(板書：29)(多媒體播放課題) 齊讀課題二遍。(看誰讀得又快又好) 反饋：演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字)，我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。 演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀) 演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對了花盆會開出美麗的花來?！ ?4)生在田字格中練寫“分”字?！ ∷?、觀察插圖，感讀第二自然段
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