中考數(shù)學復習教案例文-預覽頁
【正文】 時，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實. ?。簩W生很難想到對任意銳角，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實，關鍵在于教師引導學生比較、分析，得出結論. 三、教學步驟 (一)明確目標 ，長5米的梯子架在高為3米的墻上，則A、B間距離為多少米? ∠CAB為30176。角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的，解決這類問題，關鍵在于找到一種新方法，求出一條邊或一個未知銳角，只要做到這一點，有關直角三角形的其他未知邊角就可用學過的知識全部求出來. 通過四個例子引出課題. (二)整體感知 ，分別測量并計算30176。角的直角三角形，并測量、計算40176。、45176。、45176。、60176。角的三角函數(shù)的運算式 30176。45176。.(2)tan45176。=176。176。+tan45176。架在墻上，則A、B間距離為多少? ，使A、B間距為2米，則傾斜角∠CAB為多少度? ，并使學生意識到，這對初三年級這些好奇、好勝的學生來說，有些問題單靠勾股定理或含30176。角的對邊、鄰邊與斜邊的比值. 學生很快便會回答結果：無論三角尺大小如何，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長，就可求出其他未知邊的長. 176。時，銳角任意時，下節(jié)課我們就著重研究這個“比值”，不僅對正、余弦概念有了初步印象，同時又激發(fā)了學生的興趣. 中考數(shù)學復習教案2021例文4 一、情境導入 如圖是兩個自動扶梯，甲、乙兩人分別從2號自動扶梯上樓，誰先到達樓頂?如果AB和A′B′相等而∠α和∠β大小不同，那么它們的高度AC和A′C′相等嗎?AB、AC、BC與∠α，A′B′、A′C′、B′C′與∠β之間有什么關系呢?導出新課 二、新課教學 合作探究 見課本 三角函數(shù)的定義在Rt△ABC中，如果銳角A確定，那么∠A的對邊與斜邊的比、鄰邊與斜邊的比也隨之確定. ∠A的對邊與鄰邊的比叫做∠A的正弦(sine)，記作sinA，即sinA= ∠A的鄰邊與斜邊的比叫做∠A的余弦(cosine)，記作cosA，即cosA= ∠A的對邊與∠A的鄰邊的比叫做∠A的正切(tangent)，記作tanA，即 銳角A的正弦、余弦和正切統(tǒng)稱∠A的三角函數(shù). 注意：sinA，cosA，tanA都是一個完整的符號，單獨的“sin”沒有意義，其中A前面的“∠”一般省略不寫。角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的，解決這類問題，關鍵在于找到一種新方法，求出一條邊或一個未知銳角，只要做到這一點，有關直角三角形的其他未知邊角就可用學過的知識全部求出來. 通過四個例子引出課題. (二)整體感知 ，分別測量并計算30176。角的直角三角形，并測量、計算40176
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1