【正文】 根據(jù)新課改精神、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況來制定，要面向?qū)嶋H，注重實(shí)效 ，操作性要強(qiáng)。學(xué)習(xí)狀況方面重點(diǎn)分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成及其他相關(guān)情況。 、具體。 “三維發(fā)展目標(biāo)”的要求為出發(fā)點(diǎn)，合理擬定教學(xué)目標(biāo)。要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 六 、教學(xué)進(jìn)度表 能按單元章節(jié)擬定合理的教學(xué)進(jìn) 度表 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 教具學(xué)具準(zhǔn)備 備注 1 ?? ?? ?? ?? ?? 2 ?? ?? ?? ?? ?? 3 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 4 教研組長（備課組長）負(fù)責(zé)檢查任課教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況。 一、備課基本要求 1． 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。 通過 “ 感知教材 — 理解教材 — 掌握教材 ” 的過程，著重把握施教年級的教學(xué) 內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。在研究教法時(shí)，必須同時(shí)研究學(xué)法，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積極實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 二 、教案編寫要求 課時(shí) 教案 格式 要合理規(guī)范，字跡要認(rèn)真清楚。 2． 教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生 的角度出發(fā)，要落實(shí)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，選擇合理的目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。要注重信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)的整合。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。 ④練習(xí)設(shè)計(jì) ：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取? 7． 板書設(shè)計(jì) ： 要精心設(shè)計(jì) 板書 。 三 、 備課管理 凡《課程設(shè)置方案》中規(guī)定的國家課程、地方課程和具有學(xué)校特色的校本課程，上課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。 ③語文教師應(yīng)有作文備課和寫字教學(xué)備課，提倡教師寫下水文。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。要體現(xiàn)出傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和教學(xué)改革的連續(xù)性。教導(dǎo)主任或教研組長認(rèn)真審閱把關(guān)，確保備課的數(shù)量和質(zhì)量。從時(shí)間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。內(nèi)容上突出開放性和探究性，在容量上考慮量力性 和差異性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。 ③ 教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，書寫格式要規(guī)范，要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，防止學(xué)生不做、少做或遲交、缺交作業(yè)。 ④批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時(shí)講評作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 3． 實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求 必須按課程標(biāo)準(zhǔn)要求保質(zhì)保量地完成全部實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。 ③認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神的培養(yǎng)。 ③ 中心小學(xué)對所轄教學(xué)點(diǎn)教師的作業(yè)設(shè)置與批改每學(xué)期進(jìn)行 12 次集中檢查。作業(yè)用鉛筆書寫。主要在課內(nèi)完成。 3． 基礎(chǔ)訓(xùn)練（配套練習(xí)冊）自選一種，跟進(jìn)度，主要目的是隨堂鞏固，在課內(nèi)完成，三至五年級也可以布置為晚上的家庭作業(yè)。重在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。 6． 三至五年級設(shè)實(shí)踐性作業(yè)，一個(gè)學(xué)期兩次，一般利用放長假的時(shí)間布置。具體要求如下： 1． 寫話、作文的批改要求： 寫話、 作文 可采取教師精批、面批等形式，面批的對象主要是差生，要提高作文質(zhì)量，注重批改效果 。教師批改書寫要 認(rèn)真規(guī)范。作文批改要具有示范性，教師的字體要工整，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范 。 3． 基礎(chǔ)訓(xùn)練（配套練習(xí)冊）的批改：要求重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。具體評價(jià)要求，學(xué)校要統(tǒng)一確定。 7． 作業(yè)改錯不得使用修改液、即時(shí)貼，改錯方法學(xué)校要統(tǒng)一。隨堂練習(xí)跟進(jìn)度。 實(shí)踐性作業(yè)：實(shí)踐性 作業(yè)一個(gè)學(xué)期兩次，一般利用放長期時(shí)間完成。 其他作業(yè)形式學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行設(shè)置并要求。） 書寫格式： 1． 數(shù)字的大小。 3． 學(xué)生自己修改的要求。 4． 教師批出錯后學(xué)生修改的要求。每種作業(yè)都要有 反饋、有改錯） 1． 批改符號。 3． 評價(jià)內(nèi)容。 英語 （一）作業(yè)的設(shè)置 英語作業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)三種類型?；A(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)建議學(xué)生用鉛筆做，拓展和實(shí)踐性作業(yè)除圖畫部分外，文字部分一律用鋼筆書寫，改錯不得使用修改液或即時(shí)貼。同樣要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)要求，包括書寫、格式等。最后裝訂成冊。 4． 批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分情況及時(shí)講評作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 教研組活動 教研組活動，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力， 促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高 的有效途徑之一。 3． 集體備課是一種重要的教研活動。 。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) —— 重難點(diǎn)分析 —— 易出現(xiàn)問題 —— 解決策略（實(shí)際教學(xué)中有效的方法） —— 補(bǔ)充內(nèi)容（教材中不明顯卻是教學(xué)中需要強(qiáng)化與鞏固的知識）?？梢园凑杖缦鲁绦蜻M(jìn)行： ① 每人提出教學(xué)中遇到的問題。組長提煉總結(jié)。 重在發(fā)現(xiàn)問題，探討意見，逐步規(guī)范要求。 三、 教研 管理 1． 每個(gè)教研組 每周活動一次，每次至少兩節(jié)課，每學(xué)期 每組教研 活動不少于 12 次。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。 一 、 大學(xué)科組劃分 大學(xué)科組以市直學(xué)校、鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）為單位，以中心校為主，包含轄區(qū)內(nèi)的學(xué)區(qū)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的教研組織，旨在解決學(xué)科教學(xué)問題、開展學(xué)科教學(xué)研究活動，促進(jìn)學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平提高。主持人分類整理形成幾個(gè)類型的問題。 每個(gè)小專題最后都要形成可以落實(shí)到實(shí)踐中的明確的具體的做法。 3． 下周教研活動布置 布置下一次 教研活動的準(zhǔn)備工作。根據(jù) 教研室的工作計(jì)劃召集本單位大學(xué)科組組長制定學(xué)科教研方案 。大學(xué)科組長學(xué)期初應(yīng)制定好學(xué)期教研計(jì)劃，組織本學(xué)科有關(guān)教研活動。 各校要保證大學(xué)科組教研時(shí)間、人員的落實(shí)，保證必要的經(jīng)費(fèi)。 7． 大學(xué)科組要統(tǒng)籌優(yōu)秀教師資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。