【正文】 任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。不體罰或變相體罰學(xué)生。家庭作業(yè)要適量，一年級一般不留課外書面作業(yè)；二、三年級控制在30分針之內(nèi)；四、五年級控 制在45分針之內(nèi)；六年級不得超過1小時。批改作業(yè)要及時認(rèn)真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文全期8次）。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。批改學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補充思考題，發(fā)展智能。堅持互相學(xué)習(xí)取長補短，每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；教研組長20節(jié)；校長和教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)。遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。七、教學(xué)評價（是促進教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程）評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。學(xué)生成績評定采用等級制，不得用成績排名。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學(xué)行為、教學(xué)效果為評價內(nèi)容。不同年級段教師還應(yīng)互相了解相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求，做好教學(xué)的銜接工作。教師要做到超前備課，一般以超前一周為宜。并嚴(yán)格按照課時分配備課。有教具、學(xué)具和清楚完整的教學(xué)過程，豐富充實的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)新穎的教學(xué)方法，切合實際的學(xué)法指導(dǎo)，簡明合理的板書設(shè)計和恰當(dāng)適量的作業(yè)布置。積極推行多媒體課件。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的能力，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。教學(xué)基本功過硬。板書工整，布局合理，繪圖正確。做好課后小結(jié)。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別的或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)障生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。各年級布置家庭作業(yè)份量要適當(dāng)，時間要控制，符合有關(guān)規(guī)定。1作業(yè)形式多樣。批改方式可靈活多樣，正式作業(yè)做到全批全改。1重視作業(yè)講評?？季殐?nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，既考察教材內(nèi)容，又考查與教材內(nèi)容相關(guān)的知識和社會實踐能力，加強開放性題目，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。評價結(jié)束后，要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己的成長與發(fā)展，不斷對學(xué)生的表現(xiàn)進行縱向比較，明確努力的方向并提出具體的改進意見。七、教育科研2加強教育理論學(xué)習(xí)。教師每周聽課不少于2節(jié)，教齡不足五年者或非學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長、教導(dǎo)主任聽課不得少于30節(jié)。八、教學(xué)檢查2加強領(lǐng)導(dǎo)。2認(rèn)真檢查教案。學(xué)校每學(xué)期都要對科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進行檢查，檢查次數(shù)不少于兩次。認(rèn)真總結(jié)和反思。語文作業(yè)類型：生字本 聽寫本 作業(yè)本 周記本 積累本 作文本要求：每課寫生字一次，聽寫本至少聽寫一次，作業(yè)本作業(yè)兩次，周記本每周一次，作文每兩周一次。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，對備、教、批、輔、評價等提出幾點要求。對學(xué)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對性。提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。教案要詳略得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)作為教案設(shè)計的重點。按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。根據(jù)課標(biāo)和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。備全使用的教具、學(xué)具，課前要進一步熟悉教案，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。實施學(xué)習(xí)活動要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的生活情境或問題情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)?！敖虒W(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考、互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。實驗表明，改變教學(xué)評價對象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。4．緊扣目標(biāo)設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習(xí)進行思維訓(xùn)練。（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負其責(zé)。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注意批閱時間。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。四、評價與測試考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道，也是了解評估教學(xué)效果的首選方法。考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。不斷改進成績評定工作。一、備課備課就是教師在課前所做得準(zhǔn)備工作，即教師充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，開發(fā)課程資源，了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教、教什么、學(xué)生怎樣學(xué)、教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計出目的明確、內(nèi)容科學(xué)、辦法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（寫出教案）。語文課標(biāo)對小學(xué)語文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。（二）備教材。備課前讀課文。鉆研“小資料”和“金鑰匙”。鉆研課后問題。課程資源包括圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史典故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。②教師用書貴在參考，既要發(fā)揮它的參考作用，又不要受它束縛，要進行整合。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)、借鑒有關(guān)資料。生活是一本“百科全書”，它不僅是知識寶庫，還是思維寶庫。教師了解學(xué)生的內(nèi)容包括。（4）不同水平學(xué)生的差異。（2）課堂發(fā)言。（6）檢測與分析。（2）前瞻性。（一）教案編寫的內(nèi)容（1）課題:說明本課名稱。（5）教學(xué)過程：教學(xué)的步驟及活動內(nèi)容和方法。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。（2）目標(biāo)具體，體現(xiàn)操作性。（四）教學(xué)方法的選擇（1）注意以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點。（5）堅持“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的教學(xué)方法。一、備課備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。因此，在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。（二）備課要求備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。（2）建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。人性化管理課堂有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。三、作業(yè)布置與批改合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。對學(xué)生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進行。（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學(xué)生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。六、教學(xué)研究教研活動積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。它是教師改進教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。