【正文】 8． 大學(xué)科組要實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)展橫向交流。教師要樹(shù)立研究意識(shí)，大力提倡自我反思、同伴互助，主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)支持， 自覺(jué)參加大學(xué)科組教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)記錄，不得無(wú)故缺席。 4． 各小學(xué) 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)大學(xué)科組的組織和保障工作，負(fù)責(zé)聯(lián)系、召集、組織本校教師參加大學(xué)科組教研活動(dòng)。要調(diào)動(dòng)所有任課教師參與的積極性，讓教師們?cè)谟懻撋踔潦菭?zhēng)論的過(guò)程中在一些基本問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，在核心問(wèn)題上百家爭(zhēng)鳴，開(kāi)闊思路，尋求多種創(chuàng)新辦法，從而彌補(bǔ)個(gè)人教學(xué)中的不足。 注意 專題的確立要有普遍性、針對(duì)性；常規(guī)內(nèi)容的展評(píng)也要重在解決普遍性的問(wèn)題，形成鎮(zhèn)學(xué)科組的統(tǒng)一要求。 按 “展評(píng) —— 交流 —— 反思” 的模式， 每位教師都看、都評(píng)，圍繞學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、批改質(zhì)量、課后反思的撰寫(xiě)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)式交流、問(wèn) 題式討論釋疑。 ③ 組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一要求或共同實(shí)踐的做法。 16 二 、 大 學(xué)科組 教研 流程 1． 專題研討 每次一個(gè)小專題， 專項(xiàng)討論。 4． 校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對(duì)教研 情況進(jìn)行檢查，期中、期末各一次；中心小學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)所轄教學(xué)點(diǎn)的教研、科 研和教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中檢查，每學(xué)期一次。 2． 每學(xué)期各教研組要對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為：總結(jié)成績(jī)（重點(diǎn)）、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。 以上教研的四個(gè)方面作為一次教研活動(dòng)的內(nèi)容，要重在“實(shí)”“細(xì)”“小”，解決教師教學(xué)中的問(wèn)題，為教師的教學(xué)服務(wù)。 3． 備課、作業(yè)等展評(píng) 每周一次教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的展評(píng)，或者備課，或者教學(xué)反思，或者某一種作業(yè)。 ② 分小組分別討論每個(gè)類型的問(wèn)題，小組內(nèi)每人都要發(fā)言，形成每個(gè)問(wèn)題解決的具體的辦法與方法。每次兩人左右反思自己上周教學(xué)中的問(wèn)題，討論解決辦法，形成具體的小策略。安排到每一課時(shí)的內(nèi)容，包括練習(xí)課及復(fù)習(xí)課。 、難點(diǎn)。 14 一 、 教研 活動(dòng) 要求 1． 教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)急需解決的、主要的實(shí)際問(wèn)題確定若干研究重點(diǎn)（要在教研組工作計(jì)劃中表明；生成性的問(wèn)題要在活動(dòng)記錄中表明），并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容。 5． 要重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，如按四線格要求書(shū)寫(xiě)，連線要直，書(shū)面整潔等。 2． 統(tǒng)一作業(yè)批改要求，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期、批改等級(jí)，批改應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，嚴(yán)禁潦草和寫(xiě)錯(cuò)別字。 3． 實(shí)踐性作業(yè)，一個(gè)學(xué)期兩到三次，一般利用放長(zhǎng)假的時(shí)間布置。學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，教師要全批全改，及時(shí)反饋，充分發(fā)揮其練習(xí)鞏固作用。原則上：基礎(chǔ)性作業(yè)三至五年級(jí)均設(shè)為兩種，基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)。評(píng)語(yǔ)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)、指導(dǎo)作用。 2． 評(píng)價(jià)方式。改的位置、改的方式等同樣以學(xué)校為單位形成明確要求。如數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)了怎樣修改？做題做一半錯(cuò)了怎樣修改？連線題錯(cuò)了怎樣修改？等等。 2． 格式的要求。（基礎(chǔ)訓(xùn)練或隨堂練習(xí)考 12 慮效果，可以用鉛筆。 說(shuō)明： 一二年級(jí)有基礎(chǔ)性作業(yè)（數(shù)學(xué)作業(yè) +隨堂練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練），課內(nèi)完成。一般一周一次，主要利用雙休日時(shí)間完成。隨堂練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)校討論選其一中作為必須嚴(yán)格要求的作業(yè)，另一種作為教師自主補(bǔ)充練習(xí)的作業(yè)。 要有 批改 等級(jí)和日期。 對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的題，能直接在一旁訂正的，建議寫(xiě)上“更正”二字后進(jìn)行訂正；還可以用錯(cuò)題集來(lái)訂正，教師要及時(shí)批復(fù)錯(cuò)題集。 11 2． 三至五年級(jí)練筆（日記）的批改：可采取教師略批、學(xué)生互批、輪 批等多種形式 。 提倡以“等級(jí) +評(píng)語(yǔ)”的方式評(píng)價(jià)作文的質(zhì)量。 作文的眉批和總批要得體，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性、年齡特點(diǎn)，利于學(xué)生接受。 7． 從為學(xué)生發(fā)展角度考慮，學(xué)校也可自行設(shè)置作業(yè)，如：三至五年級(jí)的寫(xiě)字、讀書(shū)筆記等，具體作業(yè)設(shè)置與批改要求，學(xué)校自定。 10 5． 三至五年級(jí)設(shè)拓展性作業(yè)，一般兩周一次，一 個(gè)學(xué)期 8 次，雙休日完成。另一種，作為補(bǔ)充練習(xí)，自主完成。包括大作文草稿及平時(shí)作文。 除 基礎(chǔ)訓(xùn)練（配套練習(xí)）可以用鉛筆外 （考慮紙張滲透問(wèn)題） ， 其余作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)。每一種類型不同年級(jí)又設(shè)置不同的作業(yè)。檢查結(jié)果要有反饋，并及時(shí)存檔。對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的要求是： ①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、要求和有關(guān)注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。 ⑤要重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ②統(tǒng)一作業(yè)批改要求，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期、批改等級(jí)，批改應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，嚴(yán)禁潦草和寫(xiě)錯(cuò)別字。在評(píng)價(jià)上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性。 作業(yè) 必須按以下規(guī)定時(shí)間控制： 一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)；三、四、五年級(jí)不超過(guò) 1 小時(shí)。 作業(yè)的設(shè)置與批改 一、作業(yè) 設(shè)置 與批改總體 要求 1． 作業(yè)的設(shè)置 ① 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。單元小結(jié)要結(jié)合階段性教學(xué)活動(dòng)與試卷分析，對(duì)教學(xué)效果做出較準(zhǔn)確的判斷，找出存在的問(wèn)題，分析原因，重點(diǎn)提出改進(jìn)措施?？梢栽谏钊敕治雒總€(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。在教案編寫(xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。 1．因人而異，分層要求 教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。 8． 教學(xué)反思： 課后要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，寫(xiě)好教學(xué)反思。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。 6 ③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。 要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。 6． 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 1． 課題。 5． 在編寫(xiě)教案前 對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。 2． 深入鉆研教材， 吃透教材。 教師教學(xué)備課 備好課、設(shè)計(jì)好教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效益的前提。 、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生去實(shí)踐、去參與、去交流、去合作。 2． 能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)的選定要 符合 教學(xué)實(shí)際，又要符合學(xué)生的實(shí)際接受能力，還要結(jié)合自身教學(xué)水平，使 培養(yǎng) 重點(diǎn) 落到實(shí)處 。 3