建筑工程大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》全真模擬考試試卷b卷-附解析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ） 人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（ ）各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（ ） 學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（ ） 屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（ ） 1學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（ ）1引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（ ）1不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ ）A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”，客觀愛(ài)情至上D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短” 1“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（ ）1（ ）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。（ ）“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景。（ ）絕對(duì)感覺(jué)閾限越大，則絕對(duì)感受性越弱。（ ）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺(jué)的理解性規(guī)律。注意的動(dòng)搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢(mèng)境的情節(jié)。本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說(shuō)人的社會(huì)認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程。后來(lái)他在尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要之間加上認(rèn)知需要和審美需要。已滿足了的需要，則不再是行為的積極推動(dòng)力。感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的各個(gè)屬性的綜合整體的反映。人的感覺(jué)是生理心理活動(dòng)，一般知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感覺(jué)的產(chǎn)生影響不大。感覺(jué)是知覺(jué)的有機(jī)組成部分，是知覺(jué)產(chǎn)生的基本條件，沒(méi)有對(duì)客觀事物個(gè)別屬性反映的感覺(jué)，就不可能有反映客觀事物整體的知覺(jué)。老師對(duì)學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。②運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)。如果單憑無(wú)意注意就不能牢固掌握科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科的內(nèi)容并不都是有趣和吸
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