基本藥物配送工作會(huì)議紀(jì)要與基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)講話(縣)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 局機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)課改精神，撰寫讀書筆記蔚然成風(fēng)。（二）新課程全面啟動(dòng)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。校本行動(dòng)包含校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理、校本科研五大內(nèi)容。該校今年暑期有六名骨干教師被選調(diào)到其它教育單位任職，這對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不能說不是一種挑戰(zhàn)?？h一中、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、磨坪中學(xué)等單位強(qiáng)化校本研究，一部分課題相繼結(jié)題并通過省市驗(yàn)收。該鎮(zhèn)小學(xué)教師最多兼兩門課程，從而使廣大教師專心上好自己的專業(yè)課，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為全縣教師專業(yè)化趟出了一條新路。（四）教研部門積極主動(dòng)，發(fā)揮了尖兵和先鋒作用。今秋課改正式啟動(dòng)后，縣教研室對(duì)課改進(jìn)行了周密安排，做到一月一個(gè)主題。教研室主任譚文生愛人住院動(dòng)手術(shù)堅(jiān)持不下火線，而是請(qǐng)人照看動(dòng)手術(shù)住院的愛人，直到視導(dǎo)結(jié)束才趕到醫(yī)院看望住院的妻子。副縣長(zhǎng)鄭禮昌同志今天一到郭家壩就深入課堂聽了四節(jié)課，課后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)得十分專業(yè)，非常精辟。郭家壩鎮(zhèn)黨委、政府十分重視課改工作，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度。鎮(zhèn)長(zhǎng)、分管鎮(zhèn)長(zhǎng)還走進(jìn)課堂，為課改指點(diǎn)迷津。宜昌日?qǐng)?bào)、三峽晚報(bào)、三峽商報(bào)、縣電視臺(tái)、三峽*在線、*教育網(wǎng)等新聞媒體都為我縣基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行了廣泛、深入、細(xì)致地報(bào)道，為課改營造了良好的輿論氛圍?？h直學(xué)校和其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)也都突出了課改氛圍的營造。主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：（一）在認(rèn)識(shí)上特別是各級(jí)一把手的認(rèn)識(shí)上有差距。（三）在理論和實(shí)踐的結(jié)合上有差距。（四）在推進(jìn)課改的力度上有差距。盡管我們已經(jīng)做了一些力所能及的工作，但我們的經(jīng)費(fèi)投入還達(dá)不到課改的需求，我們的儀器、設(shè)備、圖書等不能滿足課改的教學(xué)需求。教育局、學(xué)校與家長(zhǎng)代表積極進(jìn)行溝通，最終達(dá)成一致意見，沒有補(bǔ)課。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。具體表現(xiàn)在：①黨中央、國務(wù)院相繼做出兩個(gè)決定，各級(jí)黨委、政府下發(fā)了一系列的文件，為課改提供了政策保障；②縣委、縣政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)課改的務(wù)實(shí)支持為課改提供了物質(zhì)保障；③各級(jí)政府的督導(dǎo)落實(shí)為課改提供了工作保障；④建立健全評(píng)價(jià)體系為課改提供了機(jī)制保障；⑤教育行政部門的竭誠服務(wù)為課改提供了后勤保障；⑥積極調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為課改提供了健康發(fā)展保障。②親自操刀，使課改真正成為一把手工程。校委會(huì)、年級(jí)組、班委會(huì)要從過去單純的管理機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)化成既是管理組織，更是一種學(xué)習(xí)型組織、一種研究型組織。⑥加強(qiáng)宣傳，致力于營造濃烈的課改氛圍，特別是要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。提高教師素質(zhì)是課改實(shí)施的關(guān)鍵。切實(shí)領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，教師要成為教材的主人而不是奴隸，弄清新老教材的銜接，新教材是建構(gòu)主義的哲學(xué)基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生基于已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，通過生活、實(shí)踐去推導(dǎo)結(jié)論，構(gòu)建新知識(shí)。既要充分利用有限資源（信息技術(shù)、智慧工具等），更要注重挖掘無限資源（在生活實(shí)踐中去挖掘）。要切實(shí)以德育為首，以良好的師德去影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教育局按照課改的要求已出臺(tái)對(duì)縣直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)的目標(biāo)評(píng)價(jià)，各位校長(zhǎng)要按方案的要求把目標(biāo)搞明確，任務(wù)搞具體，工作搞落實(shí)。要重新構(gòu)建教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，教育股和教研室要在深入調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上拿出操作性強(qiáng)的教育教學(xué)的評(píng)價(jià)方案，教研室要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究力度，并拿出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是超越，超越過去，超越自己。這一難點(diǎn)的突破可用這樣一個(gè)等式來表達(dá)，即：強(qiáng)制+激勵(lì)+規(guī)范＝制度。校本課程的開發(fā)和實(shí)施問題。教研室要制訂全縣校本課程總體方案，編制信息樹，確定有條件的部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校負(fù)責(zé)開發(fā)，實(shí)行全縣校本課程資源共享，為提升全縣校本課程開設(shè)整體水平創(chuàng)造條件。反思就是總結(jié)自身在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，查找在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，去偽存真。三是分析校本資源。做到研、訓(xùn)、賽相結(jié)合；說、講、評(píng)相結(jié)合；搞好學(xué)科帶頭人的考核。特別是教師良好形為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先要把握三個(gè)概念，即綜合、活動(dòng)、課程。即：信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)。第六，成果展示：展示綜合實(shí)踐活動(dòng)課程取得的優(yōu)秀成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
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