《小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》課題開題報告-預覽頁
【正文】 論價值： 開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發(fā)展，有利于學生基本的良好行為習慣養(yǎng)成，促進 學生健康人格的發(fā)展。 實踐價值： 養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。 因此，本課題的主要思路是通過大量的實驗研究，對小學生習慣養(yǎng)成教育的內容及培養(yǎng)途徑進行探討，使其在良好習慣的養(yǎng)成中逐步培育健康人格。如果少年兒童在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們人生發(fā)展就有了鞏固的基礎。 課題研究的方法： ：在研究中，參加課題教師要邊研究邊行動，邊行動邊研究，既注重研究結果，更強調研究過程，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思總結，提高自身素質，增強研究和實施課題的能力。我們要認真總結這方面的經驗和規(guī)律，在此基礎上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。 課題研究具體保障措施 （一）組建一個課題研究領導小組 組建由分管校長為組長，德育處、班主任為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導、組織實施，部署每月主題教育內容及每周教育考評內容。 （二）抓好兩項工程建設 班主任建設。學校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。 圍繞“公德好習慣、做人好習慣、禮貌好習慣、學習好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣 、運動好習慣、勞動好習慣、衛(wèi)生好習慣、飲食好習慣”這十種習慣，完善內容，細化評價方法。課題組有計劃地對這幾個方面作經常性的全面督查。 班隊活動教育陣地。 為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。各班主任要把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片及學生有關活動的照片，表彰習慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“校信通”傳達給學校，學校根據(jù)信息及時調整教育方法。再次要努力提高家訪質量，提高與家長的溝通水平。同時由課題組和信息技術組聯(lián)合行動，將校園中浪費、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習慣拍攝下來，作為反面例子進行教育。充分利用紅領巾廣播和，定時定量開展廣播、演播， 拓寬學生視野，濃厚學校文化。每 2 周班主任組織學生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級自主教育欄目中。對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復實踐訓練。加強班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風和提高班級學生學習成績作出班主任的核心工作加于重視
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