信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查-預(yù)覽頁
【正文】 人才的需求勢必增加，隨著全球經(jīng)濟一體化形勢的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場的青睞。 本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在 國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。對于這樣一個偉大的歷史進程，應(yīng)該而且必須有強有力的學(xué)科支持，以便培養(yǎng)數(shù)以千萬計、幾千萬計的管理人才、 IT 人才及其綜合型的復(fù)合人才。但是因為它的新型和廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，使得許多在校大學(xué)生失去了就業(yè)的方向。她著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的知識和技能：通信技術(shù)與生產(chǎn)組織管理的基本知識、現(xiàn)代經(jīng)營管理理論與方法、計算機與信息處理原理，并具有信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與管理的能力。以前的企業(yè)管理，都是靠人力物力收集信息，過程既長又繁瑣，缺少靈活性和永久性，不能適應(yīng)突變的信息或適時的查詢。 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 是由管理信息系統(tǒng)專業(yè)、經(jīng)濟信息管理專業(yè)以及信息學(xué)專業(yè)發(fā)展合并而形成的。這門專業(yè)教育在我國的產(chǎn)生和發(fā)展是隨著 70年代中后期電子計算機在管理領(lǐng)域的廣泛運用開始的。從改革開放到現(xiàn)在，這門專業(yè)的教育狀況發(fā)生了巨大變化。她既具有及時性，又具有系統(tǒng)性，可以在短時間內(nèi)完成信息的分類和編輯，還可以及時地反饋和方便地修改，徹底地實現(xiàn)了無紙管理和系統(tǒng)規(guī)劃。 與以上相比本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是經(jīng)濟信 息管理 73． 14％、信息學(xué) 91． 67％、科技信息 86． 46％、管理信息系統(tǒng) 83． 26％、林業(yè)信息管理 57． 3％。調(diào)查的主題是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè) 情況調(diào)查。根據(jù)問卷的設(shè)計有懸著地向被調(diào)查者派發(fā)問卷，以保證問卷的有效性。 就業(yè)前景 信息管理與信息系統(tǒng)的同對于自己本專業(yè)的就業(yè)前景抱有的希望是該專業(yè)是否能夠走下去的重要來源數(shù)據(jù)。大一和大二的被調(diào)查者對自己專業(yè)的了解不夠足夠。 010203040506070大一 大二 大三 大四很好一般不好 圖 一 專業(yè)的了解程度 信息管理與信息系統(tǒng)是一門新型的專業(yè)，所以真正來接它的人并不多。在大一、大二的調(diào)查中，他們對自己的專業(yè)的來接程度是很薄弱的，大多沒有客觀的了解自己的專業(yè)是學(xué)什么的，將來是做什么的。對專業(yè)的來了解的一般比例本來在大一中只占有 到大四的 .。我們對自己的專業(yè)就業(yè)方向就可以提前有一定的了解。其一，他們認為自己的就業(yè)時間還是挺早，自己還處于學(xué)習(xí)之中，沒有話太多時間放在就業(yè)信息上面。對于就業(yè)不知道的人已是很少一部分。主要從事信息系統(tǒng)的開發(fā)與維護，負責(zé)管理信息 領(lǐng)域和計算機信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護、使用和管理工作；大型數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理員，在信息管理領(lǐng)域內(nèi)負責(zé)大型數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)管理、安全管理和性能管理工作；網(wǎng)站，在工程師的指導(dǎo)下，負責(zé)網(wǎng)站的日常維護工作；計算機高級文員?，F(xiàn)代 社會是一個信息高度發(fā)達的社會，無論是企業(yè)、工廠，還是機關(guān)、學(xué)校，由于與外界的聯(lián)系越來越廣泛，所獲得的信息量也會越來越多。 7 編寫程序制作網(wǎng)站等信息化產(chǎn)品企業(yè)管理能力其他 圖 五 三、論點說明 通過本次對信息管理與信息系統(tǒng)的在校大學(xué)生的有效調(diào)查中，我們得出了一下結(jié)論。同學(xué)了解自己的專業(yè)的過程，逐漸的向?qū)I(yè)的就 也去向去了解，并且找到了自己的興趣。也許在高中，你還沒有聽說過這門課程，在大 一、大二也僅僅的是聽說過，而大三、大四我們就隨著就業(yè)的壓力，我們開始很認真的了解本門專業(yè)的就業(yè)趨向，也更好的在畢業(yè)之際，我們能找到理想的工作。 8
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