學(xué)習(xí)《幼兒園課程游戲化》心得體會與學(xué)習(xí)《幼兒舞蹈的編排》心得體會匯編-預(yù)覽頁
【正文】 用，幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見和想法，領(lǐng)會別人的意思；同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。美國醫(yī)生辛德勒(Synderley)曾經(jīng)說過“每個人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量——就是良好的情緒的力量”。另外，游戲還是幼兒宣泄自己壓抑的不良情緒,獲得心理平衡的有效途徑。四、游戲是發(fā)展幼兒健康心理、培養(yǎng)幼兒健康人格的有效途徑；也是幼兒身體發(fā)育的重要保證。這些運(yùn)動不僅能促進(jìn)他們骨骼、肌肉系統(tǒng)及體內(nèi)新陳代謝和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展,還可使幼兒動作的協(xié)調(diào)能力和控制能力得到提高?！毒V要》中指出“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動，教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間。首先呢，要調(diào)動親子游戲在材料準(zhǔn)備中的主動性。因此在投放材料時要根據(jù)目標(biāo)以及孩子的興趣維持時間來更換。而富有動態(tài)和啟發(fā)性的材料，會激發(fā)孩子積極的想象和創(chuàng)造。孩子是游戲開展的主人，教師應(yīng)該相信孩子的能力，少參與，多觀察。其次要因人而異，分層指導(dǎo)。游戲開始后教師要變成孩子的玩伴，帶著一顆童心參與游戲，尊重孩子的自主權(quán)，與他們一同快樂。所以讓孩子們圍坐在一起交流一下體會，分享游戲中的快樂與經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問題與疑惑，是很有必要的。學(xué)習(xí)《幼兒舞蹈的編排》心得體會2017年10月23日下午，我參加了我園開展的以《幼兒舞蹈的編排》為主要內(nèi)容的教研活動，在陳芳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)都有不同的收獲。一般來說，兒童舞蹈班訓(xùn)練場地都達(dá)不到專業(yè)場地的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師估計教室容納學(xué)員的大致情況很有必要，對日后的減員、增員都會提供科學(xué)的參考值。高個頭的在中間，低個頭的在兩邊。應(yīng)安排1—2名動作學(xué)得快、記憶力強(qiáng)的學(xué)員站在前排，以起到帶動大家盡快熟練動作的作用。在進(jìn)行舞蹈段落練習(xí)時，會比諸如劈叉等動作更占空間。在訓(xùn)練班開課前一二節(jié)課時，可能出現(xiàn)兒童在隊(duì)列排列中記不清自己準(zhǔn)確位置的現(xiàn)象，影響及時進(jìn)入教學(xué)。另外在上述兩種方法的基礎(chǔ)上還可以適當(dāng)安排游戲，如教師令大家安靜，講清游戲規(guī)則，隊(duì)列解散后，一聲集合的口令，看誰最快最準(zhǔn)確地跑到自己的位置上。
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