學(xué)習(xí)《幼兒園課程游戲化》心得體會與學(xué)習(xí)《幼兒舞蹈的編排》心得體會匯編(文件)
【正文】 全面理解幼兒游戲活動(dòng)的性質(zhì)和功能，才能科學(xué)地設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)；唯有及時(shí)總結(jié)游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能不斷提高幼兒教育的質(zhì)量，真正為幼兒的健康、全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育活動(dòng)。隊(duì)列對兒童舞蹈課是重要的一部分，當(dāng)學(xué)員進(jìn)入教室，該怎樣排列其隊(duì)列呢?首先，教師應(yīng)該估算一下教室的面積，再計(jì)算好兒童雙臂伸開時(shí)占據(jù)的最大面積空間，由此推算出整體面積的承限人數(shù)，確定出教室最多容納人數(shù)的量。需要注意的是，教師應(yīng)掌握各個(gè)學(xué)員的身高，進(jìn)行前后中間的排列低個(gè)頭的在前排，高個(gè)頭的在后排。此外，這種隊(duì)列安排還應(yīng)包含一個(gè)靈活性，即兒童在初期學(xué)習(xí)時(shí)接受能力較差，隊(duì)列的前排應(yīng)打破高低個(gè)頭排列的模式。同樣，這種隊(duì)列也適宜做壓胯、壓腳背等練習(xí)。然后兩組進(jìn)行交換，用以緩解空間緊張的矛盾。同時(shí)提醒他們注意前面學(xué)員的特點(diǎn)，如發(fā)式、體形、所穿服裝及顏色等。總之，這次的學(xué)習(xí)對我們受益匪淺。以這樣的方法，反復(fù)讓學(xué)員多做幾次，就可以獲得很好的位置記憶的效果。怎樣使他們盡快記清自己的位置，教師可以用如下的方法加強(qiáng)他們的記憶。解決擁擠的方法為教師可將學(xué)員分為兩組，一組在前邊做靜止不動(dòng)的地面練習(xí)，或坐下進(jìn)行觀摩。如人員較多，使諸如劈叉、地面踢腿等一些占地面空間大的動(dòng)作練習(xí)受到擁擠影響時(shí)，隊(duì)列應(yīng)靈活調(diào)整，即5排不動(dòng)，6排自右向左前每排錯(cuò)開一步插空站立，用以解決腳碰腳的情況(圖3—25)。這種隊(duì)列安排有兩點(diǎn)好處，其一，不影響兒童的視野。例一一個(gè)50平方米空間的教室，如果學(xué)員較多(25—30名)，教師應(yīng)按5—6人一排進(jìn)行安排，共占5排，前后左右間距拉開，這樣，既不影響訓(xùn)練，也可使教室顯得不擁擠。兒童舞蹈課的課堂隊(duì)形排列是教師面對的重要而又必需的非技術(shù)能力問題。只有給予孩子分享和回應(yīng)的游戲評價(jià)，才能讓孩子在激烈的討論中，在快樂的分享中積累經(jīng)驗(yàn)。游戲結(jié)束后教師要回到主角，做好游戲活動(dòng)的反思者。孩子都是有潛能的，不同班級不同年齡的孩子發(fā)展的狀況不盡相同，因此要針對不同能力的孩子進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)，并在指導(dǎo)中保持一顆童心，做孩子的玩伴，多引導(dǎo)、少包辦，多支持、少命令。在觀察中要針對觀察到的情況及時(shí)進(jìn)行分析，并決定自己的引導(dǎo)對象和方法。這些材料能讓孩子大顯身手，充分想象，大膽創(chuàng)新。同時(shí)教師提供的材料要有一定的企圖，要把教育的目標(biāo)和意義滲透進(jìn)去。因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼约旱挠螒?，在設(shè)
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